libros

Material de autoayuda para la mujer moderna, con herramientas básicas para forjar una vida de éxito dirigida a la felicidad, información creada y con la voz del inconfundible motivador no. 1 en latinoamerica. ALEX DEY.

ATREVETE A DESARROLLAR UNA VIDA SEXUAL PLENA A TRAVÉS DE LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE DEL AMOR.

Logra una transformación interna, conoce los seis pasos para hacerlo.

Descubre tu poder interior y cambia el rumbo de tu vida.

Este material en seis cd´s de audio esta creado e inspirado a partir de las necesidades básicas de las mujeres. Diseño y técnicas para desarrollar su potencial cuyo fundamento es restablecer valores como la confianza, seguridad, amor y reconocimiento.

Este material es ideal para platicas de motivación en procura de gestionar autoestima entre sus alumnas y/o pacientes.

Contenido general:

CD 1:

"EL AMOR".

1.- Introducción. 2.- ¿Qué es el amor?. 3.- Enamorarse perdidamente. y 4.- Emociones conflictivas del amor.

CD 2:

"EL SEXO":

1.- Orgasmos; 2.- La masturbación y 3.- La ninfomanía.

CD 3:

"LA PAREJA".

1.- La personalidad de tu hombre. 2.- Infelidad, alcoholismo y violencia. 3.- Dinero, Juguetes y pornografía. 4.- Relaciones anteriores y 5.- Un matrimonio para toda la vida.

CD 4:

"SEX APPEL":

1.- Seguridad propia, 2.- El precio del camino, 3.- El hombre de tus sueños, 4.- Cómo retener a un hombre. 5.- Qué no decir en la cama. 6.- Ejercicio y alimentación.

CD 5:

"EL DINERO":

1.- Las Finanzas. 2.- Las 4 leyes de la abundancia. 3.- El cuadrante de la riqueza.

CD 6:

"LOS HIJOS".

1.- ¿Madre educadora o madre moderna?. 2.- Rencores desde la niñez. 3.- Los canales de la mujer. 4.- El etiquetar a los hijos. 5.- La pubertad y la adolescencia. 6.- Descubre tus talentos.

FICHA TÉCNICA:

1 PRÁCTICO ESTUCHE.

6 CD´S EN AUDIO.

Si es de su agrado adquirir este muy completo material de motivación "EL PODER DE LA MUJER"; puede comunicarse al teléfono: 7146961, o al télefono 01-800-832-7697 o al e-mail: a.b.c.monarrez7146961@hotmail.com

Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México.

ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS

Gracias.

OBRAS PARA DOCENTES: COLECCIONES DE PEDAGOGIA.

Enfrentar el universo de los niños con dificultades, es un reto diario para los maestros. De su eficiente preparación dependerán los óptimos resultados.

Esta obra en 4 tomos presentada por la editora Alfaomega en cordinación con "Ediciones Universidad Católica de Chile" y "Narcea Ediciones", aborda desde la posibilidad de identificar a niños especiales, entregando orientaciones generales y curriculares en su primer tomo; para luego asumir en el segundo tomo temas específicos como son los niños agresivos, y de niños con éstres en el tercer tomo. El cuarto libro está dedicado al lenguaje y dislexias, todo un tratado que establece metodologías de diagnóstico, prevención y rehabilitación, centradas en un modelo verbal.

PRIMER TOMO

NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:

-Cómo enfrentar el trabajo en el aula-

ISBN 978-958-682-695-2

Pág. más de 241.

Graciela Lucchini D. Teresa Marchant O., Angélica Prats C., Jorge Sanhueza R., Isabel Margarita, Haeussler P. de A., Nariana Chadwick W., Gabriela Torres G.,  Emma Ruiz de gamboa F., Verónica Pesse Q., Amanda Cuspedes C., Cynthia Duk H., Ana maría Hernández M.

De la prestigiosa casa editora Alfaomega Colombiana y la Universidad Católica de Chile; en su 2da.edición.

Este libro, dirijido a profesores no especialistas, pretende proporcionar orientaciones generales y curriculares que permitan atender a niños con necesidades educativas especiales a través de su inclusión en cursos regulares de las escuelas, mejorando las condiciones pedagógicas y proporcionando acciones complementarias.

En la primera parte se entrega un marco teórico y legal del tema de niños con necesidades educativas especiales y de la realidad chilena, a partir de los principales resultados de una investigación realizada por la Fundación Educacional Arauco en dos comunas del país.

En la primera parte entrega una encuesta que permite al Profesor conocer y sistematizar la realidad de su curso y la forma de trabajo con níños con necesidades educativas especiales. Además, incluye capítulos desarrollados por profesionales expertos para apoyar el trabajo en el aula y lograr una educación de calidad, atendiendo a la diversidad de los alumnos.

INDICE BREVE:

Primera parte:

LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: UNA MIRADA GLOBAL DE LO TEÓRICO Y DE LA REALIDAD DE NUESTRO PAÍS.

Capítulo 1: Marco Teórico y Contexto Nacional.

Capítulo 2: CONOCIENDO LA REALIDAD: PRINCIPALES RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN DESARROLLADA POR FUNDACIÓN EDUCACIONAL ARAUCO EN DOS COMUNAS DE LA PROVINCIA DE ARAUCO.

Segunda parte:

HERRAMIENTAS Y ORIENTACIÓNES PARA EL TRABAJO CON LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA SALA DE CLASES.

Capítulo 3. LA ENCUESTA ENNE. UN INSTRUMENTO PARA CONOCER Y SISTEMATIZAR LA PERCEPCIÓN DE LOS PROFESORES RESPECTO DE LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN UN CURSO.

Capítulo 4: ORIENTACIONES PARA EL APOYO A NIÑOS CON DÉFICIT ATENCIONAL

Capítulo 5: CONSIDERACIONES ESPECIALES PARA APOYAR A LOS NIÑOS CON PROBLEMAS ESPECIFICOS DE APRENDIZAJE.

Capítulo 6: ORIENTACIONES ESPECIFICAS PARA EL TRABAJO CON NIÑOS CON PROBLEMAS INTELECTUALES.

Capítulo 7: ORIENTACIONES ESPECIFICAS PARA APOYAR A LOS NIÑOS CON PROBLEMAS DE LENGUAJE.

Capítulo 8: CONSIDERACIONES GENERALES PARA LA INTEGRACIÓN EN LA ESCUELA COMÚN DE NIÑOS CON DIFICULTADES AFECTIVO-CONDUCTALES.

Capítulo 9: LAS ADAPTACIONES CURRICULARES COMO ESTRATEGIA DE RESPUESTA A LA DIVERSIDAD.

SEGUNDO TOMO:

NIÑOS AGRESIVOS; ¿QUÉ HACER?

Alain Train; autor.

ISBN 84-227-1353-3

215 páginas.

De la obra "HELPING THE AGRESIVE CHILD"; Traducción de Alberto  Villalba. publicada originalmente por NARCEA, S.A. de EDICIONES. MADRID, ESPAÑA.

Todos los adultos hemos enfrentado a una pequeña o pequeño enojado, agresivo, pataleando, con estallidos de agresión verbal o física, escenarios en los que en la mayor parte de las ocaciones no hemos sabido cómo reaccionar, si responder con más violencia, con indiferencia, evitación o diciendo cosas que luego se lamentan. este libro explica cómo tratar a los niños agresivos, mediante técnicas y acciones prácticas ante situaciones concretas, y la descripción de su conducta y personalidad.

Presenta un programa completo con actividades que le permitirán comprender a un niño agresivo: preguntas para conocer al pequeño y a usted mismo, preparación del entorno como el mobiliario y material tanto para el salón de clases como para el hogar, cómo comunicarse con los niños, recompensas y consecuencias, y alternativas extremas cuando la agresividad excesiva y se contempla la posibilidad de apartarlo de la Escuela o del Hogar.

A continuación escribo un índice breve de la presente obra:

1. AGRESIVIDAD: QUÉ ES Y DE DONDE VIENE.

Instintivos, Conducta. llegar a un acuerdo. las necesidades de un niño. Sentirse amenazado. 1era. conclusión.

2.- LA AGRESIVIDAD EN LA INFANCIA.

Agresividad en la primera infancia. Agresividad en la segunda infancia. Tipos de agresión infantil. Agresividad en niños y niñas. trastornos del crecimiento. Berrinches. Niños difíciles. Conclusión.

3.- CAUSAS DEL AUMENTO DE LA AGRESIVIDAD.

Grupos de juego y escuelas infantiles. El juego y los juegos de guerra.Televisión y películas. Deportes de competición. Bravucones y agresores. Conclusión.

4.- ADOLESCENTES AGRESIVAS.

Formación de la identidad. Lo desconocido. El dilema. desafíos. Autovaloración. Distancia generacional. libertades. 1era. y alienación. Conclusión.

5.- FAMILIAS:

Comprender a los Padres y Madres. Los pecados de los Padres. Criminalidad. Enfermedad mental. tamaño de la familia. Posición en la familia. personas significativas. Disciplina. Reunión con los Padres. Conclusión.

6.- OTRAS CONSIDERACIONES:

Fragilidad emocional. Autoestima controles. Control físico.

II AYUDAR AL NIÑO AGRESIVO:

1.- CUESTIÓN DE TIEMPO.

Pregunta 1: para Padres, Madres y otras personas.

Pregunta 2: Para Profesores y otros profesionales.

 Pregunta 3: Para Profesores y otros profesionales. Conclusión.

2.- PREPARASE PARA LA ACCIÓN.

Adaptar el escenario. El Aula. Mobiliario y material. Escenario del grupo. Actividades. El hogar. Mobiliario y material. Otras personas. Actividades Necesidades de apoyos. Ayuda de los profesionales. Colegas. Ayudantes en el Aula. Los Padres y las Madres. Los demás niños. Amistades y Profesionales. Ayudar a los Padres. Amistades y vecinos. Una vía de escape. grupos externos. Conclusión.

3.- COMUNICACIÓN, CONSECUENCIAS Y CONTROLES.

Comunicarse. Expresarse. Ayudar al niño a expresarse. Transfondos. Escuchar. Negociar. Formación en destrezas: La negociación. Consecuencias y controles. Consecuencias inaceptables. Consecuencias aceptables. Recompensas. Conclusión.

4.- CUESTIONES PRÁCTICAS.

Técnicas preventivas. Intervención de una tercera persona. Si se utiliza un ayudante cercano. Si se tiene el ayudante en casa. Dejarle solo. Tranquilizar. Ignorar. Conducta alternativa. Agresión verbal. Agresión física. Examinar las normas. Buena forma y técnicas físicas. Episodios de agresión. Entre dos niños. Entre un niño y un adulto. Conclusión.

5.- ALTERNATIVAS.

Sacar a un niño del hogar o de la escuela. Evitar la conducta disiruptiva en la Escuela. Expulsiones. Necesidades educativas especiales. Destinos alternativos. Tutorías en casa. escuelas especiales en régimen externo. Escuelas especiales en regimen de internado. especialistas. Dejar el hogar. la escuela adecuada. escuela. Personal. Currículum. Instalaciones. general. Conclusión.

6.- HACIA UNA SOLUCIÓN.

Resolución. Evaluación personal. Disciplina personal. Héroes personales. Control personal. El caso de Fred. El programa. Conclusión.

7.- ANEXO: HOJA DE INCIDENTES.

TOMO 3:

"NIÑOS CON ESTRÉS; CÓMO EVITARLO, CÓMO TRATARLO":

Ma. Victoria Trianes; autora..

Más de 200 páginas.

Isbn: 978-958-682-694-5

Son muchas las situaciones que pueden llevar a un niño a sufrir una situación de estrés, la gran mayoría de éstas son ignoradas o desconocidas por los adultos o en otras se piensa que la criatura está cayendo en problemas de conducta, que no tiene capacidad de aprendizaje o está padeciendo una enfermedad.

Este libro escrito por una Psicologa experta en el tema, pone luz sobre el problema y ayuda a Padres y Maestros a prevenir o solucionar las causas más frecuentes del estrés infantil.

Acerca de esta espléndida obra comenta el investigador Francisco Javier Méndez. Del Depto. de Personalidad, Evaluación y tratamiento Psicológicos en la Universidad de Murcia.

"Con mayor o menor acierto cualquiera es capaz de responder la pregunta: ¿Qué significa estrés?. Pero realmente, ¿Qué es?, un estado: "estoy estresado", "mi hijo se queja de que se encuentra estresado"...., "Los exámenes estresan a mi hija?,.....¿Cuáles son las fuentes de estrés en la infancia?. ¿Se puede prevenir el estrés infantil?. Y como conclusión: ¿Cómo se entrena a los niños a afrontar el estrés?".

"Las respuestas se hallan en las páginas de este libro, explican con detalle los principales acontecimientos que suponen estrés para el niño en el área familiar: pobreza, celos del hermano pequeño, divorcio, etc.; Área Escolar: Adaptación al colegio, bajas calificaciones, dislexia, etc.; Área Social: Ausencia de amigos, rechazo de compañeros, timidez, etc.; Área Personal: Enfermedades, accidentes, retraso mental., etc."

"Proporciona consejos sumamente útiles para evitar consecuencias perjudiciales, para minimizar el impacto negativo y, sobre todo, para enseñar al niño a convivir con el estrés, ya que las complejas demandas del mundo moderno requieren personas preparadas para enfrentar con éxito tantos contratiempos cotidianos (una derrota deportiva), como sucesos vitales (el fallecimiento de un ser querido).

TOMO 4:

"LENGUAJE Y DISLEXIAS; ENFOQUE COGNITIVO DEL RETARDO LECTOR".

Luis Bravo Valdivieso; autor,

ISBN 978-958-682-697-6

Más de 195 páginas.

Esta es una síntesis sobre el tema de las dislexias a partir de investigaciones recientes, trabajo psicopedagógico con niños disléxicos, revisiones bibliográficas y estudios clínicos.

Un enfoque fundamentalmente psicométrico y experimental. Plantea un modelo cognitivo explicativo de las dislexias, capaz de construir y formular estrategias de tratamiento; presenta las bases cognitivas y psicolingüisticas de las dislexias que permitirán superar el viejo modelo perceptivo visual, para establecer así metodologías de diagnóstico, prevención y rehabilitación, centradas en un modelo verbal.

Presenta una estrategia de trabajo psicopedagógico con los niños disléxicos: modelo cognitivo, decodificación lectora y dislexia, y los niveles del procesamiento cognitivo en la decodificación.

ÍNDICE:

PRIMERA PARTE:

MODELO COGNITIVO DE LAS DISLEXIAS.

1.- Las dificultades para aprender a leer y las dislexias.

2.- Las investigaciones sobre las dislexias.

3.- Estudios neuropsicológicos de las dislexias.

4.- Lenguaje, aprendizaje de la lectura y las dislexias.

5.- Estrategias para el tratamiento de las dislexias: aplicación de un modelo cognitivo.

SEGUNDA `PARTE":

INVESTIGACIÓNES DE SEGUIMIENTO.

6.- ESTUDIO LONGITUDINAL DE NIÑOS CON RETARDO LECTOR.

7.- sUBTIPOS DE DISLEXIAS.

8.- DIFERENCIAS NEUROPSICOLÓGICAS Y SOCIOESCONOMICAS.

9.- EFECTOS DEL TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO.

FICHA TÉCNICA:

 ***4 TOMOS.

***ENCUADERNADA EN PASTA DURA

***ISBN 978-958-682-694-5

Si es de su agrado adquirir esta espléndida obra en 4 tomos puede usted comunicarse al teléfono: 7146961 o al teléfono: 01-800-832-7697 o bien al e-mail: a.b.c.monarrez7146961@hotmail.com

Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México

ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS

Gracias.

En tres tomos y 2 CD con 250 casos y 150 talleres.

Dos hemisferios piensan mejor que uno.

Conozca los beneficios de motivar al niño según las fortalezas de sus hemisferios cerebrales.

Las Técnicas de motivación aplicadas en la educación llevan al niño a:

***Interesarse por el estudio.

***Lograr mayor comprensión y concentración.

***Desarrollar lógica y análisis.

***Rechazar adicciones.

***Practicar deportes.

***Cultivar un arte.

***Ser más participativo.

***Elegir mejor a los amigos.

El HEMISFERIO DERECHO:

///Deestrezas manuales, artisticas, creativas.

///Capacidad de respuesta inmediata y de decisión rápida.

///Desarrollar varias actividades de manera simultánea.

///Escribir con creatividad y diseñar.

///Hacer amigos con facilidad.

///Habilidad para buscar soluciones prácticas.

///Capacidad para analizar a las personas.

EL HEMISFERIO IZQUIERDO:

///Habilidades para hablar. con fluidez y gran léxico.

///Habilidades para la matemática, la lógica y las ciencias exactas.

///sentido del orden, la constancia y la perfección.

///Capacidad para elaborar discursos extensos y complejos.

///Tendencia a ser claro, Director, estricto y exigente.

///Destreza para liderear proyectos a largo plazo.

CONOZCA LOS RESULTADOS DE LA MOTIVACIÓN EN EL NIÑO.

¿Le gustaría saber como detectar los errores más frecuentes cometidos por el adulto en la motivación infantil?.

DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO:

TOMO 1:

"DE 0 A 2 AÑOS".

*LA MOTIVACIÓN, LOS MOTIVOS Y LO MOTIVANTE.

*¿QUE SE ESPERA DE LOS PADRES Y EDUCADORES COMO AGENTES DE MOTIVACIÓN?.

*LA MADUREZ CEREBRAL SE LOGRA CON MOTIVACIÓN.

*CÓMO DESARROLLAR DESTREZAS VISUALES Y MOMENTOS CRÍTICOS DEL DESARROLLO.

*MATERNIDAD, EMOCIÓN Y ESTRES.

*LA VIDA MENTAL EN LOS PRIMEROS SEIS MESES.

*FUNCIÓN DE LOS HEMISFERIOS IZQUIERDO Y DERECHO EN LA OBTENCIÓN DE LOGROS.

*DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO.

*LA MEMORIA DEPENDE DE LA ATENCIÓN.

TOMO 2:

"LA MOTIVACIÓN COMO MOTOR DEL APRENDIZAJE":

*RECOMPENSA, CASTIGO, INCENTIVO.

*CÓMO INFLUYE LA MOTIVACIÓN EN LOS ESTADOS DE LA CONCIENCIA.

*COMPONENTES BÁSICOS EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE.

*LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.

*CÓMO INFLUYE EL CONTACTO EN LOS APRENDIZAJES.

*MOTRICIDAD GRUESA Y FINA.

*MOTIVACIÓN EN ESCRITURA Y LECTURA.

*DETECTAR PROBLEMAS DURANTE LA ETAPA ESCOLAR.

*INDIVIDUALIDAD EN EL APRENDIZAJE.

TOMO 3:

TALLERES

"LOGRANDO EL ÓPTIMO DESARROLLO DEL NIÑO".

*BEBES DE 0 A 3 MESES.

*CÓMO MOTIVAR SENSACIONES TÁCTILES, VESTIBULARES, PROPICIATIVAS, VISUALES Y AUDITIVAS.

*EL AMAMANTAMIENTO COMO HERRAMIENTA DE MOTIVACIÓN.

*BEBES DE 3 A 6 MESES DE EDAD.

*BEBES DE 6 A 9 MESES.

*BEBES DE 9 A 12 MESES.

*NIÑOS DE 1 A 2 AÑOS.

*NIÑOS DE 2 A 5 AÑOS.

*NIÑOS DE 5 A 7 AÑOS.

*NIÑOS DE 7 A 9 AÑOS.

*NIÑOS DE 9 A 12 AÑOS.

CONTENIDO DE LOS DOS CDS:

///INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.

***EQUILIBRIO DE LOS HEMISFEROS CEREBRALES.

///MOTIVACIÓN DE LOS SENTIDOS.

***RESPUESTAS DEL CEREBRO.

///ESTIMULACIÓN VISUAL Y AUDITIVA.

***ÉNFASIS COGNITIVO Y ESPACIAL.

///DESARROLLO DE DESTREZA ANÁLITICA Y CREATIVA.

FICHA TÉCNICA:

+++FORMATO DE 21.5 POR 28CMS.

+++400 ILUSTRACIONES A TODO COLOR.

+++ENCUADERNACIÓN DE LUJO.

+++352 PÁGINAS EN TOTAL.

+++PRÁCTICO ESTUCHE PLASTIFICADO.

+++2 CD INTERACTIVOS.

Si es su deseo adquirir esta espléndida obra ouede comunicarse al teléfono 7146961 o al teléfono: 01-800-832-7697 o al email: a.b.c.monarrez7146961@hotmail.com.

Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México.

ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS

GRACIAS.

OBRA QUE PLANTEA EL DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA EN EL HOGAR Y EN EL AULA. DEL PRESTIGIADO AUTOR: PABLO ZAMORA CALVO; PRESENTADO POR LA PRESTIGIADA EDITORIAL IBALPE.

ES DE GRAN IMPORTANCIA ENSEÑARLES A NUESTROS HIJOS COMO ENFRENTARSE A LOS FRACASOS YA QUE ESTOS SON UNA OPORTUNIDAD PARA ALCANZAR EL EXITO.

ANTES DE COMPRENDER LAS PALABRAS, EL NIÑ@ ENTIENDE EL LENGUAJE DEL TACTO, A TRAVES DE EL EXPRESAMOS CARIÑO, APOYO Y PROTECCION.

Del autor Pablo Zamora Calvo en su introducción nos señala lo siguiente:

"La falta de autoestima produce más sintomas de trastornos psiquiátricos que cualquier otro factor identificado hoy en día".

Y continua:

"Las personas están preparadas para soportar grandes dolores de tipo físico. Sin embargo, los sufrimientos internos que produce una baja autoestima son aún mayores".

Agrega:

"Todo tipo de desorden social, se origina en los sentimientos de falta de valor personal desarrollados mayormente durante los primeros años de la niñez".

Sigue.

"Autoconfianza, autorespeto y autoevaluación, son palabras ligadas al concepto de autoestima. En realidad existen diferentes definiciones de autoestima, sin embargo tienen algo en común, cuando hablamos de autoestima nos referimos por lo menos a dos aspectos claramente identificables".

Continua.

"Vivimos en un mundo donde los problemas sociales aumentan cada día. Nuestros hijos se enfrentarán a desafíos mayores a los que nosotros jamás siquiera soñamos. La violencia va en aumento, el consumo de drogas cada vez más sofisticadas sigue y se incrementa aceleradamente. Los casos de suicidio entre jóvenes están ceciendo en proporciones alarmantes y lo mismos pasa con las enfermedades mentales y emocionales".

"Por otro lado, la familia resiente los embates de una sociedad que cada día se vuelve más materialista y que produce mayores necesidades. Esto obliga a muchos padres a aumentar sus horas de trabajo para poder satisfacer necesidades crecientes. En la mayoria de las familias modernas ambos padres trabajan, lo que muchas veces deja a los hijos sin posibilidad de ser educados por ellos; las guarderías no pueden ser padres sustitutos. Por si esto fuero poco, los divorcios en Latinoamérica aumentan en número año con año, siguiendo de cerca en cantidada los países desarrollados".

"La televisión y los medios de comunicación se han convertid en enemigos de la familia; muestran y siembran de manera eficaz patrones equivocados con los que las familias tendrán que lidiar".

"En un mundo con estos retos, el desarrollo de la autoestima de los hijos cobra especial relevancia".

Una de las principales misiones de todos los Padres tiene que ver con el desarrollo de una sana autoestima en sus hijos. En esta obra encontrará consejos e ideas que le ayudarán a cumplir eficazmente esta misión".

"De esta manera, sus hijos estarán equipados para enfrentar con éxito los retos de su propio tiempo".

Mi comentario.

9 test psicologicos para aplicarse constituyen el eje central de la obra en donde podrá calificar su autoestima y la de sus hijos y alumnos. sin duda para la labor en la escuela es un libro importante, porque así podrá usted mirar en que estoy fallando y desde luego cooperar en ser mejores día a día.

Además de citas de frases celebres, tablas, esquemas, dinámicas, reflexiones muy apropiadas para sus alumnos e hijos.

LAS PALABRAS DE AMOR Y DEMOSTRACIONES DE CARIÑO, SON EL ALIMENTO ESPIRITUAL QUE NECESITAMOS DIA A DIA PARA AUMENTAR NUESTRA ESTIMA.

¡AUMENTE LA AUTOESTIMA DE SUS HIJOS Y HAGALOS PERSONAS FELICES¡.

Puede hacerse una pregunta. ¿Estoy informado y proceder con atingencia?.

Este libro pretende ayudarlo a incrementar la autoestima de sus hijos a través de claros ejemplos.

No pierda esta oportunidad.

FICHA TECNICA.-

== Un magnifico tomo de 20.5 por 27.5 cms.

 == 232 paginas a todo color.

== A todo color.

 == Solida encuadernacion.

RECUERDE: ES DE GRAN IMPORTANCIA ENSEÑARLES A NUESTROS HIJOS COMO ENFRENTARSE A LOS FRACASOS YA QUE ESTOS SON UNA NUEVA OPORTUNIDAD PARA ALCANZAR EL EXITO.

Si es de su elección adquirir este espléndido libro puede comunicarse al teléfono 7146961 o al teléfono 01-800-832-7697 o al email: a.b.c.monarrez7146961@hotmail.com.

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ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS

Gracias.

Una vida plena y armoniosa necesita cultivar por igual la mente y el cuerpo.

De la prestigiosa casa editora Emán, les presento una colección que tiene por título: "COLECCIÓN MENTE Y CUERPO EN ARMONÍA"; misma que la componen los siguientes títulos:

1.- "MASAJES TERAPÉUTICOS":

En "MASAJES TERAPÉUTICOS" se pueden encontrar todas las técnicas y su aplicación a las diferentes partes del cuerpo, explicadas paso a paso y con excelentes fotografías aclaratorias. Incluye las más modernas técnicas de masaje oriental, como el shiatsu.

2.- "BAILAR PARA ADELGAZAR Y DIVERTIRSE":

En "BAILAR PARA ADELGAZAR Y DIVERTIRSE"; con enseñanzas paso a paso y explicadas de un modo gráfico por medio de fotografías, se pueden aprender técnicas para mantener técnicas para mantener un cuerpo joven, flexible, fuerte y tonificado mientras se práctica la expresión corporal más estética y se produce una liberación del estrés diario, gracias a un modo de acondicionamiento físico muy divertido que repercutirá de forma positiva en nuestra salud.

3.- "YOGA EN PAREJA":

El libro denominado "YOGA EN PAREJA"; será la guía de aquellas parejas que desean complementarse y sentir su amor en pleno, en armonía y libertad, gracias a los ejercicios de yoga que se pueden prácticar por separado o de forma conjunta para mejorar su vida sexual, estimulando todos los puntos erógenos de su cuerpo y aprendiendo a comprender los deseos y necesidades del otro.

4.- "YOGA + PILATES".

El libro denominado "YOGA + PILATES"; lo lleva paso a paso. El control de la respiración, la meditación y la flexibilidad del YOGA multiplican sus efectos junto a los ejercicios de fuerza, equilibrio y precisión muscular de PILATES que, en "YOGA + PILATES PASO A PASO", presentamos tanto desde un punto de vista teórico como práctico, con clases y sesiones detalladas fotográficamente para que todos puedan empezar desde hoy mismo.

5.- "EJERCICIOS QUE CURAN"; paso a paso.

Tdda la actividad física que se realiza en "EJERCICIOS QUE CURAN", paso a paso, se pueden practicar en casa, excepto los que se realizan en el agua. cada capítulo se centra en un tipo de dolencia o circustancia y los ejercicicos más apropiados para superarla. lesiones físicas leves, dolores de espalda, alteraciones cardiovasculares y respiratorias, obesidad, terapias para embarazadas y postparto, entre otros.

FICHA TÉCNICA:

* 5 volúmenes.

*En formato de 20 por 27 cms.

*800 Páginas ilustradas a todo color.

*Papel couche mate de alto gramaje.

*Encuadernación en cartoné con tapas acolchadas y laminadas.

Si es su deseo adquirir esta espléndida colección puede comunicarse al teléfono. 7146961 o al teléfono. 01-800-832-7697 o al email. a.b.c.monarrez7146961@hotmail.com

Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México.

ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS

GRACIAS.

TEORIA Y ACTIVIDADES PRACTICAS. PARA AYUDAR AL EDUCADOR EN LA ENSEÑANZA DE PREESCOLAR.

LA HERRAMIENTA QUE LOS EDUCADORES ESTABAN ESPERANDO.

UNA GRAN OBRA CON MAS DE 1,500 ACTIVIDADES, CUADROS E ILUSTRACIONES PARA FOMENTAR EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES Y ESTIMULAR EL APRENDIZAJE ESCOLAR.

CAMPOS FORMATIVOS.

A continuación anoto; por cada tomo lo siguiente:

VOLUMEN 1ERO.-

PAGINAS 192.

"CIENCIA Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO"

INDICE:

(1) INICIO A LA CIENCIA. (2) CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE. (3) SERES VIVOS. (4) SENTIDOS. (5) CUIDADO DE LA SALUD.

EL PRINCIPAL OBJETIVO DE ESTA OBRA CONSISTE EN PROPONER ESTRATEGIAS DIDACTICAS QUE INTEGREN LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, INTERIORIZACION DE VALORES Y ACTITUDES ACERCA DEL MUNDO NATURAL. LOS ALUMN@S DEBEN EXPERIMENTAR UN PROCESO PERSONAL Y DE INVESTIGACION DONDE COMIENCEN A FORMULAR SUS TEORIAS DE CAUSA-EFECTO Y CONSTRUYAN SUS PROPIOS SIGNIFICADOS DEL MUNDO QUE LOS RODEA. EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES CONSTITUYE UNA PROPUESTA DIVERTIDA Y ENTUSIASTA QUE LES PERMITIRA A LOS ALUMNOS EXPLORAR, COMPRENDER Y CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE. TAMBIEN SE ENUMERAN ALGUNAS ACTIVIDADES REFERIDAS AL CONOCIMIENTO DE SU CUERPO, SENTIDOS Y CUIDADOS DE LA SALUD. ESTAS EXPERIENCIAS ESTIMULARAN EL CONTACTO CON LOS ELEMENTOS, SERES Y EVENTOS DE LA NATURALEZA QUE ORIENTARAN LOS APRENDIZAJES ACERCA DEL MUNDO NATURAL.

AUTORES:

MISHEL Y. MARTINEZ GOMEZ; PAOLA AVILA HERNANDEZ Y ROSA GOMEZ CORNEJO.

VOLUMEN 2DO.

"DESARROLLO LOGICO-MATEMATICO":

192 PAGINAS.

INDICE:

(1) NUMERO. (2) FORMA. (3) ESPACIO Y MEDIDA. (4) EDUCACION ESPECIAL. (5) ACTIVIDADES PARA LA EDUCACION ESPECIAL.

EL ACTUAL ENFOQUE PARA EL DESARROLLO LOGICO-MATEMATICO EN LOS ALUMNOS RECONOCE QUE ES LA SOLUCION DE PROBLEMAS EN SU VIDA COTIDIANA LO QUE LE DA SENTIDO A ESTOS CONOCIMIENTOS. AL APRENDER SIGNIFICATIVAMENTE, SE DESARROLLARAN LOS CONCEPTOS RELACIONADOS CON EL NUMERO, FORMA, ESPACIO, MEDIDA Y SE PROYECTARAN EN LA CONSTRUCCION DE CONCEPTOS MATEMATICOS M,AS COMPLEJOS. SIMULTANEAMENTE LOS ALUMNOS ADQUIRIRAN UN CONJUNTO DE VALORES COMO: RESPETO, COLABORACION, ODREDEN, HONESTIDAD, PERSEVERANCIA, ENTRE OTROS, LO QUE LE DARA LAS HERRAMIENTAS PARA CONVIVIR, COMUNICARSE Y SOCIALIZARSE DE FORMA GRADUAL. AQUI SE PRESENTA UNA FORMA DE OPTIMIZAR LOS APRENDIZAJES INCLUYENDO UN CAPITULO DEDICADO A LA EDUCACION ESPECIAL, LAS ACTIVIDADES PRESENTAN UN PROPOSITO Y UN PROCEDIMIENTO, SIN EMBARGO CADA EDUCADOR PUEDE ADECUAR, MODIFICAR E INVENTAR SUS PROPIAS ACTIVIDADES EN FUNCION DE LAS NECESIDADES Y CARACTERISTICAS DE SU GRUPO DE APRENDIZAJE.

VOLUMEN 3ERO.-

"ORGANIZACION; ASPECTOS BASICOS".

¿COMO MEJORAR NUESTRO PROYECTO ESCOLAR?. ESTA OBRA PRETENDE ACTUALIZAR NUESTRA LABOR, BASANDOSE EN EL DESARROLLO DE PROPOSITOS EDUCATIVOS Y COMPETENCIAS QUE ABARCAN LAS AREAS CONTEMPLADAS EN EL PROGRAMA EDUCATIVO DE PREESCOLAR. LA TEORIA, SE ACOMPAÑA DE ACTIVIDADES QUE FACILITAN AL PROFESOR Y AL ALUMNO INTERACTUAR EN EL AMBITO EDUCATIVO, PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE, INVOLUCRANDO LÑA OBSERVACION, INVESTIGACION Y REFLEXION; PERO SOBRE TODO DANDO HERRAMIENTAS EN ESTA ETAPA DE MADURACION EN CUANTO A APTITUDES, INTERESES, HABILIDADES Y SU PROPIA PREDISPOSICION HACIA EL DESARROLLO INTEGRAL.

VOLUMEN 4TO.-

192 PAGINAS.

PSICOMOTRICIDAD

INDICE:

(1) PISOMOTRICIDAD. (2) ELEMENTOS DEL SISTEMA PSICOMOTOR HUMANO. (3) PSICOMOTRICIDAD EN LA ESCUELA. (4) PROGRAMA DE LA PRACTICA PSICOMOTRIZ. -PERCEPCION. -TONO. -EQUILIBRIO. -LATERALIDAD. -ORGANIZACION ESPACIO TEMPORAL, ORIENTACION Y RITMO. -ESQUEMA CORPORAL. -EXPRESION CORPORAL. -CORDINACION GLOBAL, PRAXIA GRUESA. -COORDINACION SEGMENTARIA., OCULO MANUAL, PRAXIA FINA. -RESPIRACION. -RELAJACION. (5) BIBLIOGRAFIA.

"PSICOMOTRICIDAD".-

EL MOVIMIENTO ES FUENTE DE CONOCIMIENTO Y AL MISMO TIEMPO UNA FUENTE DE PLACER. TRABAJAR CON EL CUERPO EN EDADES TEMPRANAS FAVORECE EL APRENDIZAJE DEL NIÑO Y SU RELACION CON EL ENTORNO. EN ESTE LIBRO SE REALIZA UNA INTRODUCCION A LA PSICOMOTRICIDAD, A FIN DE APORTAR A LOS EDUCADORES EN PREESCOLAR, BASES TEORICAS Y PRACTICAS QUE SUSTENTEN LA REFLEXION Y DESTAQUEN LA IMPORTANCIA QUE EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTRICIS TIENE EN LA FORMACION INTEGRAL DEL NIN@. LOS EJERCICIOS PROPUESTOS, FACILITAN LA REALIZACION DE SESIONES QUE PERMITAN A PARTIR DE LA VIVVENCIA DEL CUERPO EN EL ESPACIO Y EL TIEMPO: SENTIR, CREAR, COMUNICAR Y COMPARTIR CON LOS DEMAS.

VOLUMEN 5TO.--

"VALORES"

192 PAGINAS.

INDICE:

(1) VALORES. (2) EDUCACION EN LA INFANCIA. (3) OBEDIENCIA. (4) SINCERIDAD. (5) ORDEN. (6) LABORIOSIDAD. (7) PACIENCIA. (8) RESPONSABILIDAD. (9) GENEROSIDAD. (10) RESPETO. (11) BIBLIOGRAFIA.

AUTORES: ADRIANA PARRILLA ARMENTA Y MARIA ALEJANDRA RODRIGUEZ SOTO.

EL SER HUMANO DEBE DE DESARROLLAR Y CONSOLIDAR EN SI MISMO, VALORES QUE FAVOREZCAN LA CONVIVENCIA ARMONICA ENTRE PERSONAS. PARA LOS MAESTROS QUE TRABAJAMOS EN PREESCOLAR, SURGE EL COMPROMISO DE INTRODUCIR UN PROGRAMA DE VALORES QUE INVOLUCRE Y CORDINE, TANTO A LOS ESFUERZOS QUE SE REALIZAN EN CASA, COMO EN LA ESCUELA, PARA FORTALECER LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LA FAMILIA, LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD. ESTA OBRA BRINDA UNA INTRODUCCION TEORICA A LOS VALORES A FOMENTAR EN ESTA ETAPA Y EN EL DESARROLLO ARMONICO DEL NIÑO, CUYO PROCESO DE SOCIALIZACION CARACTERISTICO, SENTARA LAS BASES PARA FORMAR NIÑ@S FELICES, ADOLESCENTES CON UNA ACTITUD POSITIVA ANTE LA VIDA Y ADULTOS PLENOS.

VOLUMEN 6TO.-

"DESARROLLO VERBAL-LINGUISTICO"

192 PAGINAS.

INDICE:

(1) LENGUAJE ORAL. (2) ACTIVIDADES DEL LENGUAJE ORAL. (3) LENGUA ESCRITA. (4) ACTIVIDADES DE LENGUA ESCRITA. (5) LECTURA. (6) EDUCACION ESPECIAL. (7) ACTIVIDADES PARA LA ADQUISICION DE LA LECTO-ESCRITURA.

AUTORES: MISHEL Y. MARTINEZ GOMEZ.; PAOLA AVILA HERNANADEZ Y ROSA GOMEZ CORNEJO.

EL ACTUAL ENFOQUE PARA EL DESARROLLO VERBAL-LINGUISTICO EN LOS ALUMNOS DE PREESCOLAR PRETENDE QUE LA COMUNICACION, EXPRESION Y TRASMISION DE IDEAS EN FORMA VERBAL Y GRAFICA REPRESENTEN LA BASE PARA EL DESARROLLO DE TODO EL CURRICULO Y REPRESENTA EL PUNTO DE PARTIDA EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. CUANDO SE DISPONE DE JUEGOS Y ACTIVIDADES DIDACTICAS PARA LLEVAR A CABO UNA LECTURA ENTUSIASTA, ESCRITURA E INTERCAMBIOS VERBALES, SE PRODUCEN EFECTOS POSITIVOS EN LA EXPERIENCIA EDUCATIVA.

LA UTILIZACION DE ESTE TIPO DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS EN LA ENSEÑANZA PERMITE QUE LOS CONOCIMIENTOS SEAN SIGNIFICATIVOS, LOS ALUMN@S PONDRAN EN PRACTICA HABILIDADES PARA ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR. CADA ACTIVIDAD PRESENTA UN PROPOSITO CON SU PROCEDIMIENTO, SIN EMBARGO CADA EDUCADOR PUEDE ADECUAR, MODIFICAR E INVENTAR SUS PROPIAS ACTIVIDADES EN FUNCION DE LAS NECESIDADES Y CARACTERISTICAS DE SU GRUPO DE APRENDIZAJE.

 Si es su deseo adquirir la colección puede usted comunicarse al telf. 7146961, o al telf. 01-800-832-7697 aquí en la Cd. de Culiacán, Sin. o bíen al email: a.b.c.monarrez7146961@hotmail.com

ALFONSO JAVIER MONARREZ RIOS

Gracias

Una de las preocupaciones fundamentales de los padres es conseguir las mejores condiciones para la formación de sus hijos, proporcionandoles todo aquello que pueda ayudarles en su aprendizaje.

Los estudios realizados por psicólogos especializados demuestran que la mayor parte del desarrollo intelectual del ser humano se produce entre su nacimiento y los cuatro años de edad, completándose de forma sustancial antes de los 8 años.

Por ello es importante que en la atapa preescolar los niños empiecen a conocer las letras y los números y, en consecuencia, aprendan a leer, a escribir y a contar.

Con "MI PRIMERA ENCICLOPEDIA PLAZA SESAMO"; sus hijos aprenderán y, además se divertirán con la variedad de entretenimientos didácticos que completan el contenido de la colección.

"MI PRIMERA ENCICLOPEDIA PLAZA SESAMO":

Es una enciclopedia pensada para que los más pequeños aprendan jugando.

Cada uno de los volúmenes contiene juegos, manualidades y cuentos que complementan la definición de las palabras.

El aprendizaje resulta ameno y permanente al proporcionar actividades interactivas con las que los niños retengan lo aprendido de la manera más agradable para ellos: jugando.

El contenido de la Enciclopedia está estructurado de manera que no resulte repetitivo y monótono, atrayendo el interés del niño y de la niña, no solamente para que conozca el significado de las palabras, sino también incentivando su imaginación con los otros elemtos como manualidades, juegos y cuentos que refuerzan su contenido didáctico.

LAS PALABRAS:

*MI PRIMERA ENCICLOPEDIA DE PLAZA SESAMO"; es una enciclopedia de la A a la Z en la que cada letra del alfabeto está representada como inicial de varias palabras cuyo significado se explica de forma sencilla y con imágenes a todo color.

*Abelardo, Lola y pancho, son los maestros que acompañan a los pequeños lectores por las páginas de la enciclopedia.

*La imagen de la palabra que se define ayuda al niño en la comprensión de su significado.

LAS MANUALIDADES.

*Manualidades y actividades entretenidas complementan las explicaciones, y estimulan la imaginación del niño y de la niña para construir sus propios juguetes.

*Instrucciones detalladas paso a paso, con su correspondiente dibujo, facilitan la realización.

*Los personajes de plaza Sésamo enseñan a construir desde barcos de papel a pequeñas casas.

*En su mayoría, estas actividades requieren el manejo de materiales de uso cotidiano que no implican ningún peligro para que los niños y las niñas los manipulen aún cuando, si es el caso, se especifica la necesidad de la ayuda de un adulto.

LOS JUEGOS:

*Algunas de las palabras definidas se complementan con un juego de mesa relacionado con ellas cuyo tablero es una doble página.

*En estos juegos, de reglas sencillas, es necesaria la participación de varios jugadores, con los que se fomenta la relación del niño con sus amigos y compañeros.

LOS CUENTOS:

*Dentro de cada tomo encontrará cuentos infantiles en los cuales se resalta en color la inicial de la letra del abecedario de la cuál se trata.

*Abelardo, lola y pancho explican sus encuentros y experiencias con otros simpáticos personajes en relatos cortos de contenido didáctico y con atractivos dibujos.

LOS VIDEOS.

Una selección de brillantes episodios de la serie PLAZA SESAMO, cuyo objetivo es enseñar divirtiendo y promover el desarrollo emocional e intelectual de los niños y niñas en edad preescolar.

*Coproducida por SESAME WORKSHOP y TELEVISA, y realizada por un equipo de especialistas en pedagogía y comunicación.

*Una serie presente desde hace más de treinta años en la programación infantil de los canales de televisión de más de 140 países.

*Historias cortas y de contenido variado, pues numerosos estudios demuestran que así los niños en edad preescolar prestan mayor atención y aprenden mejor.

*En ocasiones se repiten fragmentos de episodios anteriores, pues los más pequeños mejoran su nivel de comprensión al ver nuevamente escenas que les incitan a la participación, contestando preguntas o siguiendo canciones, por ejemplo.

*Los protagonistas. Abelardo, un perico gigante de color verde, de cuatro años de edad, que piensa y reacciona como un niño, cuya inquietud por aprender es su motivación básica; pancho Contreras, un monstruo azul de edad  indefinida a quien, como indica su apellido, le encanta llevar la contra y Lola, una inquieta niña del género monstruo, de cinco años, que siempre habla en tercera persona y cuyo pequeño tamaño contrasta con su gran personalidad.

*En los episodios de PLAZA SESAMO, se modelan actitudes y conductas positivas, que promueven la igualdad entre niños y niñas, la integración familiar, el valor de la solidaridad y de la participación.

*Consejos para que los niños y las niñas aprendan la necesidad de ahorrar energía, reciclar materiales, respetar a los animales, conservar la naturaleza...

Esto y más es PLAZA SESAMO.

FICHA TÉCNICA:

2 TOMOS.

10 DVDS.

1 GUÍA

1 ESTUCHE.

1 MOCHILA

Si es de su agrado adquirir esta esplendida y motivadora colección puede comunicarse al teléfono 7146961 o al teléfono 01-800-832-7697 o al email. a.b.c.monarrez7146961@hotmail.com

Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México.

ALFONSO JAVIER MONARREZ RIOS

GRACIAS. 

El título del libro "DINÁMICAS PARA DESARROLLAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES"; surje del trabajo Editorial de Don Miguel Angel López Gil, y en colaboración Editorial de Oscar Florentino Lira y en la Coordinación pedagógíca Luz del Rayo Helú.

Quién atinadamente recogierón la sabia inquietud de elaborar propuestas constructivistas en áreas muy especificas y que lograrán ciertos estimulos concretos. esfuerzo que se ve traducido en este espléndido trabajo que hará las delicias de quíen lo aplique en el aula.

Conociendo y explotando el tipo de inteligencia dominante en los alumnos lograremos:

<<Minimizar los problemas de conducta.

<<Incrementar su autoestima.

<<Desarrollar sus habilidades de cooperación y liderazgo.

<<Aumentar el interés y la dedicación al aprendizaje.

<<Incrementar de un 40% en el conocimiento.

<<Mejorar de manera permanente el humor y su actitud jovial.

Desde luego que es una propuesta constructivista.; con más de 330 actividades para preescolar y primaria.

Esta magnífica obra trabaja y da ejemplos para estimular 8 áreas de las Inteligencias múltiples como son:

INTELIGENCIA VERBAL O LINGÜISTICA.

INTELIGENCIAS PERSONALES.

INTELIGENCIAS LÓGICO-MATAMÁTICA.

INTELIGENCIA NATURALISTA.

INTELIGENCIA PICTÓRICA.

INTELIGENCIA ESPACIAL.

INTELIGENCIA CINESTÉTICO-CORPORAL Y MOTRICIDAD.

INTELIGENCIA MUSICAL.

El equipo Editorial anota en el área de presentación:

"..,en esta obra, se parte del concepto de juego para el desarrollo de dinámicas con el propósito bien definido de estimular el crecimiento, como estrategia para lograr el desarrollo cognitivo orientada a los retos de la vida y no como competencia entre personas o grupos, que implica una victoria o una derrota."

Agregan: "Estos juegos, organizados según las inteligencias específicas, actúan siempre de forma interdisciplinar y estimulan de modo simultáneo otras inteligencias."

La intención de esta espléndida obra nos lleva aún más lejos cuando los Autores nos dicen: "No clasificamos el material según los grupos de edades por dos razones básicas: La primera es que para su aplicación la edad del niño es menos importante que las condiciones materiales de la familia, económicas y del entorno; un niño de dos años perteneciente a una clase social alta, de una ciudad, muchas veces ha recibido más estímulos que un niño de seis años que vive en una comunidad deprimida. La segunda razón es que la diversidad de estímulos ambientales interfiere en el desarrollo físico, cognitivo, intelectual y, sobre todo, emocional del niño, ocacionando tremendas diferencias individuales."

"Este libro está destinado a Padres y Profesores, los cuales saben mejor que nadie la verdadera edad cognitiva de los niños que tienen a su alrededor."

"hemos cuidado mencionar solamente las dinámicas en las que se utilizan materiales disponibles y desechables que abundan en el entorno, mostrando al Profesor que el valor de su creatividad es enorme, pero que "valor" no significa "precio".

"Elemento indispensable e imprescindible en la aplicación de las dinamicas es el docente: un profesional que cree en el poder de transformación de las inteligencias, que desarrolla las dinámicas con seriedad, como algo más que simples juegos, y que estudia siempre y se aplica cada vez más desarrollando una línea de actitud científica en su desempeño, pero esa línea no limita su sensibilidad, alegría o entusiasmo; es un promotor de diversiones que sabe divertirse. es difícil prever ´como será el futuro, pero albergamos la certeza de que será del modo como lo haga el docente."

Un libro que rompe barreras y propuestas de trabajo anteriores que será de su agrado y que enriquecerá su sabiduría en su trabajo diario sin lugar a dudas.

La propuesta con la que nos encontramos en esta obra rompe esquemas y resulta sumamente innovadora.

A continuación en el libro hace un recuento en la "Introducción" de varios personajes importantes como son. Howard Gadner, Nilson José Machado, etc. que verdaderamente sustentan las propuestas de trabajo que contiene la obra. y que revisán atinadamente lo qué es la historia reciente de las teorías de la Inteligencia múltiples.

Para dar un solo ejemplo de alguna actividad al azar abro el libro y encuentro en la página no. 39, un juego que tiene por título "La Ciudad". y me encuentro que tiene 4 apartados que las señalo:

HABILIDAD. orientación espacial.

OTRAS ESTIMULACIONES: Orientación y escala.

PREPARACIÓN: Preparar, si es posible con la ayuda de los alumnos, "una ciudad" en miniatura, utilizando cajas de cerillos, palitos y otros materiales. Dibujar un "tablero" con las calles de esa ciudad y marcar claramente, en un lado de la misma, una brujula.

(De acuerdo con algunos clientes que me han hecho alguna referencia, -en esta- me señalan que se sujiere que fuera la de el medio en que se desarrollan y viven los niños.)

DESARROLLO. El juego consiste en situar la escuela, las tiendas, el Zócalo, las escuelas, mercados, las colonias, Templos, parques, bancos, panadería, Centros comerciales, los vehículos y los árboles por la ciudad. El profesor, situando el tablero según los verdaderos puntos cardinales del aula, debe de orientar a los alumnos a distinguir esas referencias y la importancia de la posición de un punto cardinal frente al elemto de referencia (ej.. con correos, etc.). la brújula amplía el estudio de las posiciones y de sus referencias.

Más de 300 propuestas de trabajo que harán las delicias de sus educandos.

sin duda el libro se convertirá en un clasíco referente en el futuro; desde luego que le anoto un diez a la casa editora "GILEDITORES", quien verdaderamente elabora libros para PROFESORES.

FICHA TÉCNICA:

***UN TOMO.

***TAPAS DURAS.

***382 PÁGINAS.

Si es su deseo adquirir esta espléndida colección comuniquese al telf. 7146961 aquí en Culiacán, Sin. ó al telf. 01-800-832-7697. ó al email. a.b.c.monarrez7146961@hotmail.com

Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México.

gracias