LIBRO: 500 DINÁMICAS GRUPALES - COMPETENCIAS PRIMARIA, SECUNDARIA ACTIVIDADES

Dinámicas que favorecen el desarrollo de la autoestima, autonomía, reconocimiento de las emociones y las relaciones con el entorno en un ambiente edificante y sano.

La presente obra es diseñada especialmente para educación Primaria y Secundaria en sus primeros 2 años. y con ligeras adecuaciones para el tercer año.

Esta es una obra que facilita la construcción de conocimientos significativos en las competencias que hablan de desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas. actitudes en el saber, en el saber hacer, en el saber ser y en el saber estar.

Para que en un futuro a manera de juegos aprendidos saber hacer frente a los caminos de la vida en sus desafios y obstaculos en encontrarsé en que deben de ser competentes para manejar información en grupo e individual.

En su ïndice señala:

1.- Dinámicas de presentación (Primaria y Secundaria )

2.- Dinámicas de animación ( Primaria y Secundaria )

3.- Dinámicas de comunicación (Primaria y Secundaria )

4.- Dinámicas de atención y obsevación ( Primaria y Secundaria )

5.- Dinámicas para trabajo en equipo (Primaria y Secundaria )

6.- Dinámicas para manejo de conflictos (Primaria y Secundaria )

7.- Dinámicas para desarrollar la agilidad mental (Primaria y Secundaria ).

8.- Dinámicas de planeación y evaluación  ( Primaria y Secundaria )

Dinámicas de:

* Presentación.

* Animación.

* Trabajo en equipo.

* Manejo de conflictos.

* Atención y observación.

* Agilidad mental.

* Planeación y evaluación.

Desde luego que es una propuesta constructivista.

y para un aprendizaje significativo en el área de ser competentes en un mundo en que se premia el ser competente.

Creado por:

El Sr. MIGUEL ANGEL LOPEZ GIL, en los textos: MARIE CHAMUSSY LESORT, y un brillante y númeroso grupo de excelentes colaboradores.

DESCRIPCIÓN DE LA OBRA:

La obra se desarrolla en 500 sugestivos titulos; como por ejemplo "Domino". Misma que es un titulo atractivo y bien destacado.

En cada actividad a desarrollar, en su mayoría, persigue tres objetivos o más. y siguiendo el del "domino":evaluar conocimientos; sería el primer objetivo. El segundo objetivo sería: "Desarrollar habilidades de clasificación" Y tercer objetivo: seriación en niñ@s pequeños.

El tercer apartado sería el de "DESARROLLO":

El cuarto apartado sería "VARIANTES Y RECOMENDACIONES"

Además de otros rubros en los que puede circunscribirse cada dinámica, como por ejemplo: Organización, evaluación y comunicación o de cooperación.

En toda Dinámica se especifican aspectos esenciales como la Edad promedio que deben tener los participantes; los materiales que se requieren para su ejecución; el Espacio en que debe realizarse ésta, etc.

Además, un conjunto de Variantes y Recomendaciones, que hacen más plural cada dinámica.

LAS DINÁMICAS QUE SE ESTABLECEN EN ESTA MAGNIFICA OBRA SON PARA FAVORECER ENTRE LOS EDUCANDOS.

*** EL APRENDIZAJE DE UNA MANERA ACTIVA Y MÁS AGRADABLE.

*** QUE SE APROPIEN DE PROCESOS QUE LES ENSEÑEN CÓMO TOMAR MEJORES DECISIONES.

***EL INCREMENTO DEL RENDIMIENTO Y EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR.

***LA AUTOESTIMA Y LAS MEJORES RELACIONES IMPERSONALES Y CON EL ENTORNO.

***Y PARA FACILITAR EL TRABAJO DEL MAESTRO DENTRO DEL AULA.

EDAD PROMEDIO ES DE 8 AÑOS DE EL PARTICIPANTE.

EN EL APARTADO NO. 4 DEL LIBRO EL AUTOR NOS DICE.

4. TIPOS DE DINÁMICAS: CLASIFICACIÓN.

En este libro reunimos 500 dinámicas de ocho rubros básicos, distribuidas de la siguiente forma:

1.- 100 dnámicas de presentación y conocimiento.

2.- 90 dinámicas de animación y distensión para mejorar la integración del grupo, las relaciones humanas y romper el hielo y el cansancio.

3.- 80 dinámicas para propiciar la comunicación y la confianza.

4.- 50 dinamicas para facilitar el trabajo en equipo, la organización y el liderazgo.

5.- 40 dinámicas para el manejo y resolución de conflictos.

6.- 50 dinámicas para desarrollar la agilidad mental, la creatividad y la imaginación. las habilidades de pensamiento lógico-matemático, de análisis y síntesis y de resolución de problemas.

8.- 40 dinámicas para planear y evaluar el trabajo o la marcha de un grupo.

...en cada dinámica se señalan. objetivos de las dinámicas, tamaño del grupo, edad de los participantes, duración, espacio requerido y materiales.

Dinámicas de Animación:

3 años: 7 actividades.

4 años: 17 actividades.

5 años: 14 actividades.

6 años: 30 actividades.

7 años: 1

8 años 14

10 años: 5

12 años: 1

13 años 1.

Dinámicas para trabajar en equipo:

4 años:  6

6 años: 5

8 años: 22

10 años: 5

12 años: 10

14 años 1

Dinámicas de Comunicación:

3 años: 1

4 años: 1

5 años: 1

6 años: 14

8 años: 10

10 años: 18

12 años: 18

14 años: 1

15 años 3.

Dinámicas de Manejo de conflictos:

8 años: 12.

12 años: 13

Dinámicas para la atención y Observación:

3 años: 4

4 años 14

5 años: 3

6 años: 19

8 años 25

10 años: 18

12 años: 17

Dinámicas de Planeación y Evaluación:

3 años: 2

5 años 2.

8 años: 4

10 años: 8

12 años: 9

15 años 1

Dinámicas de presentación.

4 años: 6

5 años: 7

6 años: 14

8 años: 12

10 años: 20

12 años 26

15 años: 10

Al final de cada dinámica el lector encontrará una serie de variantes y recomendaciones aplicables a cada actividad para sacar un mejor provecho de este recuirso didáctico.

Actividades claramente enmarcadas para la creatividad, organización, para acatar normas, reglas, límites y reglamentos. Disciplina, disciplina y tolerancia para aprender en actividades comunes y objetivos claramente delimitados.

Las actividades están diseñadas para saberse comunicar, para reflexionar, para manejar la tensión, para aprender pensando, se prestan para reflexionar, para ser competentes en el desarrollo de aptitudes de responsabilidades compartidas y particulares, para saberse comunicar, para escuchar y decir, para atemperar el comporatamiento de el educando. Para motivar el hablar en público, para tomar decisiones con conocimiento de causa, para aumentar la creatividad y la criticidad. Estan orientadas a la resolución de algún problema determinado y saber tener dominio de la situación. Para tener habilidad de presentar ideas y saber manejar la información.

Todo lo anterior jugando, jugando y manipulando la información, los tiempos, los objetivos para incrementar las destrezas y acercarlos al mundo de las competencias.

Y continua el autor:

* Discusiones en grupos pequeños.

* El método de reunión en corillos. Discusuión 66 o Phillips 66.

* El método de dialogos simultáneos.

* El simposio.

* La mesa redonda. mesa redonda con interrogador.

* Examen por una comisión.

* El diálogo.

* La entrevista.

* La conferencia.

* La promoción de ideas.

* Dramatización.

* Sociodrama.

Esta obra plantea en sus estrategias  saber escuchar a los demás, habilidad para negociar ideas y planteamientos entre los miembros del grupo, acerca a los participantes a crear habilidades para la toma de decisiones en grupo. crea situaciones para el desarrollo de la capacidad de pensar, de discernimiento, trabaja en destrezas linguisticas tanto orales y escritas.

En fín una obra que plantea el que los participantes desarrollen y encuentren su personalidad e identidad, tratando de entender y conducirse con propiedad,  valores y virtudes en que principalmente sean competentes.

Un proyecto de vida en sus manos, así que a trabajar con las dínamicas que se presentan en esta magistral y acertada obra.

FICHA TÉCNICA:

* UN TOMO

*384 PÁGINAS.

*EN FORMATO DE 21.5 POR 28 CMS.

*IMPRESIÓN A COLOR.

*TAPA DURA PLASTIFICADA.

*ISBN obra completa 968-7936-81-9

Si es su deseo  adquirir esta manual "500 Dinámicas Grupales"; puede usted comunicarse al telf. 7146961 o al telf. 01-800-832-7697 en la Cd. de Culiacán, Sinaloa. México, o al email: a.b.c.monarrez7146961@hotmail.com

 ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS

GRACIAS

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