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Categoría: PENSAMIENTO MATEMATICO

6 Mayo 2011

LIBROS : BIBLIOTECA PRACTICA DE EDUCACION PRIMARIA. COMPETENCIAS

 

BIBLIOTECA PRACTICA DE EDUCACION PRIMARIA. COMPETENCIAS

Más de 1,001 actividades para el maestro y su apostolado 

PRIMER LIBRO:

MIS 500 DINAMICAS GRUPALES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Dinámicas para realizar actividades no solo de entretenimiento, sino con un objetivo didáctico, con grupos de estudio y de trabajo

500 Dinámicas para apoyar el momento en que el Maestro o animador de un grupo desea dar por concluido un tema e iniciar otro, o para abordar determinado tema de modo que el aprendizaje sea más provechoso

El manual presenta 500 Dinámicas para realizar con grupos escolares actividades de presentación, animación, comunicación, trabajo en equipo, agilidad mental, atención y observación, resolución de conflictos, planeación y evaluación, etc.

En cada dinámica se especifican los requerimientos de tiempo, materiales y tamaño del grupo

FICHA TECNICA:

  • Un tomo
  • 256 páginas
  • 500 Dinámicas distribuidas en ocho rubros
  • Impresión a todo color
  • En formato de 21.5 por 28 cms.
  • Tapa dura plastificada

SEGUNDO LIBRO:

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA TRABAJAR EN MI AULA

Múltiples ideas para lograr que los alumnos estén motivados para aprender

Herramienta lúdica que facilita el aprendizaje y la resolución de problemas y situaciones escolares cotidianas a la par que motiva el aprendizaje, partiendo de la experiencia del docente.

Son más de 100 estrategias y dinámicas que puede emplear en el aula con sus alumnos, mediante el mejoramiento de sus competencias personales e interpersonales para enfrentar con solvencia los retos crecientes y cambiantes del entorno educativo

El manual: ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA TRABAJAR EN MI AULA; tiene como objetivos: facilitar al docente el trabajo diario de enseñanza - aprendizaje, desarrollar las competencias inter personales e interpersonales de los alumnos, motivar a los docentes a interactuar en forma óptima con sus compañeros y el maestro

El manual: ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA TRABAJAR EN MI AULA; comprende trece capítulos con estrategias para:

  • Estrategias para el manejo de clase
  • Favorecer la disciplina en el aula
  • Organizar el aula y atender a la diversidad que los alumnos desarrollen hábitos de estudio
  • Para involucrar a los alumnos en el diseño de normas y reglamentos de convivencia escolar
  • De organización
  • De aprendizaje
  • De pensamiento
  • De superación
  • De motivación
  • Para trabajar con imágenes
  • Para favorecer la autoestima
  • Para motivar hábitos de estudio
  • Para favorecer la participación
  • Para desarrollar la creatividad
  • Para el desarrollo de la creatividad
  • Para tutorías y para favorecer las relaciones
  • Para utilizar en el aula...entre otras

Cada capítulo contiene dinámicas y actividades estratégicas de aplicación concreta en el aula. Al final del manual se incluye una sección de anexos de algunas de las actividades

FICHA TECNICA:

  • 1 Libro
  • 192 páginas
  • Impresión a todo color
  • En formato de 21.5 por 28 cms.
  • Tapa dura plastificada
  • Editor: Gil Editores

TERCER LIBRO:

MIS 500 ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y SUS COMPETENCIAS

Para que los alumnos se apropien del conocimiento construyéndolo ellos mismos

Actividades o dinámicas centradas en los alumnos de Primaria, que les facilitan la adquisición de conocimientos, mediante dinámicas de participación, a la vez que les promueven aprendizajes significativos

Cientos de actividades para que los alumnos de Primaria aprendan de manera divertida todos los contenidos de las principales asignaturas: español, matemáticas, geografía, Ciencias Naturales e Historia. Son dinámicas que facilitan la adquisición de conocimientos a la vez que promueven aprendizajes

Los objetivos del manual: MIS 500 ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y SUS COMPETENCIAS; potenciar una actitud activa dentro y fuera del aula, propiciar el debate con los compañeros, compartir el conocimiento con el grupo, fomentar la iniciativa y la toma de decisiones. Disminuir de forma considerable la tasa de fracaso escolar y facilitar el trabajo y la preparación de la signatura, mejorando los resultados académicos

Cada estrategia didáctica incluye las competencias que deben trabajarse con los alumnos

Al utilizar estas estrategias didácticas lograremos. Que el estudiante se ubique en situaciones de la vida real, que representan una gran oportunidad de aprendizaje significativo. Potenciar la creatividad, la responsabilidad individual, el trabajo en colaboración, la capacidad crítica y la habilidad para resolver problemas, integrando asignaturas y actividades, reforzando la visión de conjunto de los saberes propios de la curricular de Educación Primaria. Desarrollar de manera integral aspectos cognitivos, motrices, éticos y afectivos en el alumno y fortalecer la retención de conocimientos y habilidades que han sido adquiridas durante la experiencia y actividades prácticas

Las actividades incluyen las competencias que deben trabajarse con los alumnos

Las actividades incluyen los requerimientos para llevarla a cabo (materiales, espacio, tiempo, etc.). Un desarrollo explicado pasó a paso y enlaces con otros temas o asignaturas

FICHA TECNICA:

  • 1 tomo
  • 272 páginas
  • En formato de 21.5 por 28 cms.
  • Impresión a todo color
  • Tapa dura plastificada a color
  • Casa Editora Gil

CUARTO LIBRO:

MI SEMBLANZA CIVICA

Cientos de recursos e ideas; para que el Maestro desarrolle con éxito las ceremonias cívicas y sociales

Valiosa herramienta ya clásica en las escuelas del País; que facilita enormemente las labores estructurales y extracurriculares del maestro, mediante cientos de recursos e ideas para que desarrolle con éxito las ceremonias cívicas y sociales

Contribuir a que los niños -mediante actividades-; formen sentimientos superiores, nobles de por sí, al comprender la historia de nuestra patria mediante recursos como el teatro y la poesía, desarrollados en 14 capítulos

Que incluye:

  • Técnicas y procedimientos para declamar
  • Poesía cívica y coral
  • Efemérides
  • Discursos biografías
  • Plástica escolar
  • Obras de teatro
  • Lira nacional
  • Frases célebres
  • Siglas y abreviaturas
  • Incluye varios anexos con material de gran utilidad para el docente, como juramento a la bandera, formulas para entrega de la bandera o la ley General de educación, etc.

FICHA TECNICA:

  • 1 Tomo
  • 520 páginas en blanco y negro
  • Cinta separadora
  • Pasta dura plastificada a todo color
  • En formato de 20 por 27 cms.
  • Casa editora: Gil Editores 

QUINTO LIBRO:

COMO MEJORAR MIS COMPETENCIAS DOCENTES

Nueve capítulos que explican y detallan, cuáles son las aptitudes que los maestros deben de poseer y su utilidad práctica en el aula

Una guía para la autoevaluación y el desarrollo de las competencias que debe poseer el maestro para enfrentar los nuevos retos de la enseñanza actual

Los objetivos del volumen COMO MEJORAR MIS COMPETENCIAS DOCENTES, son: Dotar al docente de las herramientas didácticas que enriquezcan su experiencia profesional. Que el Maestro desarrolle y experimente con nuevos enfoques en beneficio de su crecimiento personal y proporcione una guía que muestre las actitudes positivas que hay que potenciar y aquellas que debe revisar para mejorar

El tomo: COMO MEJORAR MIS COMPETENCIAS DOCENTES; se arma en nueve capítulos que delinean el significado de competencia y su clasificación, además, explica 6 competencias especialmente importantes en el ámbito de la enseñanza:

  • La capacidad de planeación
  • La habilidad de saber organizar su propio trabajo
  • Las competencias comunicativas
  • La capacidad de trabajar en equipo
  • Las habilidades interpersonales para la resolución de conflictos
  • La capacidad de usar significativamente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
  • La autoevaluación como vía para mejorar
  • Incluye además, una serie de útiles cuadros, esquemas y un glosario para potenciar el aprendizaje significativo

FICHA TECNICA:

  • 1 Tomo
  • 192 páginas a todo color
  • En formato de 21.5 por 28 cms.
  • Tapa dura plastificada a todo color
  • Ediciones. GIL EDITORES

NOVEDAD:

Si es de su agrado adquirir está espléndida obra "BIBLIOTECA PRACTICA DE EDUCACION PRIMARIA PARA EL DOCENTE. COMPETENCIAS"; puede comunicarse al Teléfono: 7146961 o; al Teléfono: 01-800-832-7697. Ó al teléfono. 01-6677-146961

O al e-mail:

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alfonsomonarrez@gmail.com 

Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México

Ave. Jesús Terán no. 1747-3; Col. Nuevo Culiacán

Entre: Bahía de Agiabampo y Bahía de San Ignacio

ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS 

Gracias

BIBLIOTECA PRACTICA DE EDUCACION PRIMARIA PARA EL DOCENTE. COMPETENCIAS

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16 Junio 2010

LIBRO : 500 ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA

 

 500 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA: 

Una propuesta constructivista.

500 Estrategias para enseñar los temas de hoy de acuerdo a la nueva reforma educativa en la Educación Primaria.


 

 Juegos y dinámicas novedosas; acerca de situaciones didácticas en el aula; para aprender jugando.


 

 

En cada actividad propuesta se señala:

  • 1.- Indicadores de la materia con que se asocia cada actividad.
  • 2.- Grado escolar a partir del cual se puede implementar la estrategia.
  • 3.- Título de cada estrategia que ofrece una idea acerca del contenido.
  • 4.- Objetivos enfocados al desarrollo pleno de cada asignatura.
  • 5.- Cada materia se diferencia de otra por un fondo de color diferente.
  • 6.- Enlaces para vincular cada estrategia con otras asignaturas; muy útiles para desarrollar temas relacionados.
  • 7.- Secuencia de actividades que explica pasó a paso cómo llevar a cabo cada estrategia.
  • 8.- Dos estrategias en cada página reforzadas por atractivas ilustraciones que clarifican el desarrollo de cada una.
  • 9.- Sugerencias adicionales para variar la estrategia de acuerdo con las circunstancias del grupo.

 

Las actividades propuestas son realizadas por maestros de aula en unión con pedagogos; de acuerdo a la nueva reforma educativa.


 

"500 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA";

Para enseñar:

ESPAÑOL; ESTRATEGIAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA.:

  • 1.- Desarrollo de la comunicación oral.
  • 2.- Expresión gráfica de las ideas.
  • 3.- Lectura y comprensión de textos.
  • 4.- Identificación de letras del alfabeto.
  • 5.- Uso del diccionario y ortografía.
  • 6.- Enriquecimiento del vocabulario.
  • 7.- Campo semántico.
  • 8.- Concordancia y sentido lógico de un texto.
  • 9.- Uso de las palabras según el contexto.
  • 10.- Partes de una oración.
  • 11.- Redacción y construcción de oraciones.
  • 12.- Adjetivos calificativos.
  • 13.- Sinónimos y antónimos.
  • 14.- Elaboración de una carta.
  • 15.- Análisis de diversos materiales impresos.
  • 16.- Identificación de géneros literarios.
  • 17.- Narración y descripción.
  • 18.- escritura de cuentos.
  • 19.- Caracterización de personajes.
  • 20.- Moralejas, cuentos y refranes.
  • Y 80 estrategias educativas más para la EDUCACIÓN EN PRIMARIA.

 

MATEMÁTICAS; ESTRATEGIAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

  • 1.- Sistemas de numeración decimal.
  • 2.- Números ordinales.
  • 3.- Suma y resta.
  • 4.- Tablas de multiplicar.
  • 5.- La multiplicación.
  • 6.- Números primos.
  • 7.- Tanto por ciento.
  • 8.- Sistema métrico decimal.
  • 9.- Unidades de medida.
  • 10.- medidas de superficie.
  • 11.- Sistema inglés de medida.
  • 12.- Figuras geométricas.
  • 13.- Simetría y asimetría.
  • 14.- Cuerpos geométricos.
  • 15.- Medición de ángulos.
  • 16.- Fracciones decimales.
  • 17.- Fracciones comunes.
  • 18.- Suma y resta de fracciones.
  • 19.- Variación proporcional.
  • 20.- Predicción y azar.
  • Y 84 estrategias educativas más; para la EDUCACIÓN EN PRIMARIA.

 

GEOGRAFÍA; ESTRATEGIAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

  • 1.- El universo, el sistema solar.
  • 2.- las eras geológicas.
  • 3.- Movimientos de placas tectónicas.
  • 4.- Los puntos cardinales.
  • 5.- Utilidad y tipos de mapas.
  • 6.- División política de México y del mundo.
  • 7.- Ríos del mundo.
  • 8.- Diversidad animal y vegetal.
  • 9.- El clima y las estaciones del año.
  • 10.- Recursos renovables y no renovables.
  • 11.- Animales en peligro de extinción.
  • 12.- Animales y su hábitat.
  • 13.- Actividades económicas.
  • 14.- La contaminación.
  • 15.- Razas del mundo.
  • 16.- Distribución de la población en el mundo.
  • 17.- Raíces de la Población de America.
  • 18.- Diversidad étnica y cultural.
  • 19.- Diversidad gastronómica de México.
  • 20.- La medicina tradicional.
  • Y 84 estrategias educativas; para la EDUCACIÓN PRIMARIA.

 

CIENCIAS NATURALES; ESTRATEGIA EDUCATIVAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

  • 1.- La célula.
  • 2.- Los Seres vivos.
  • 3.- Dimorfismo sexual.
  • 4.- cadenas alimenticias.
  • 5.- Los ecosistemas.
  • 6.- El cuerpo humano.
  • 7.- El sistema óseo.
  • 8.- Los sentidos.
  • 9.- La alimentación.
  • 10.- La higiene.
  • 11.- Las adicciones.
  • 12.- Cuidados de la salud.
  • 13.- La comunidad.
  • 14.- las materias primas.
  • 15.- El movimiento.
  • 16.- La temperatura.
  • 17.- La velocidad.
  • 18.- La electricidad.
  • 19.- El ciclo del agua.
  • 20.- Reciclaje de la basura.
  • Y 64 estrategias educativas; para la educación primaria.

 

HISTORIA; ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

  • 1.- Conceptos de espacio y tiempo.
  • 2.- la vida en la prehistoria.
  • 3.- Culturas de Mesoamrica.
  • 4.- La edad media, el renacimiento.
  • 5.- Descubrimiento de América.
  • 6.- La conquista de México.
  • 7.- La economía del virreinato.
  • 8.- La independencia de México.
  • 9.- Revolución industrial.
  • 10.- La leyes de reforma.
  • 11.- Liberales y conservadores.
  • 12.- La intervención francesa.
  • 13.- El Porfiriato, la revolución mexicana.
  • 14.- La Segunda Guerra mundial.
  • 15.- Como cambia la humanidad.
  • 16.- las leyendas.
  • 17.- Historia de la localidad.
  • 18.- Historia y vida cotidiana.
  • 19.- Historia y familia.
  • 20.- Biografía y autobiografía.
  • Y 88 estrategias educativas; para la Educación en la Primaria.

FICHA TÉCNICA:

  • Un tomo.
  • En formato de 21.5 por 28 CMS.
  • Impresión a todo color.
  • Cada estrategia ilustrada a todo color.
  • De la casa Editora Gil.

 

NOVEDAD. 

Si es de su agrado adquirir está espléndida obra "500 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA"; puede comunicarse a el Telef.: 7146961 o; al Telef. 01-800-832-7697. O al e-mail: a.b.c.monarrez7146961@hotmail.com

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ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS

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7 Febrero 2010

LIBROS: DISNEY MI GRAN ENCICLOPEDIA (PRIMARIA O PREESCOLAR )

DISNEY MI GRAN ENCICLOPEDIA

Incluye personajes de las películas DISNEY PIXAR favoritas.

Este gran Volumen "DISNEY MI GRAN ENCICLOPEDIA"; entrega los mejores contenidos de DISNEY, en una obra de gran amenidad y riqueza didáctica.

Página a página, la magia y el encanto de los personajes DISNEY despiertan en los niños y las niñas en edad de PREESCOLAR Y PRIMARIA el deseo de aprender.

Porque presenta actividades paso a paso para poner en práctica lo aprendido en todos los temas.

Porque presenta una narración o un cuento en la introducción de cada tema dando posibilidad a despertar en el niño o la niña el deseo de conocer más y más, por medio de preguntas y respuestas.

Porque presenta recuadros especiales con curiosidades y aspectos a destacar en cada tema tratado en preponderancia y afín a el niño o la niña en su inquietud de conocer.

Porque en el final de cada tema trae la forma de hacer un repaso  ampliación de lo aprendido.

Porque desarrolla láminas didácticas para aprender todos los temas de la mano de los personajes de DISNEY, haciendo más interesantes para los niños y las niñas los temas a tratar.

En breve: la obra DISNEY MI GRAN ENCICLOPEDIA se desarrolló para que sus hijos descubran con la magia de los personajes de DISNEY el hecho mismo de querer aprender más y más.

RECUERDE LO SIGUIENTE:

- Esta obra esta realizada por expertos en Educación Infantil con los mejores contenidos didácticos y los recursos de la pedagogía más avanzada.

- Abarca todos los áreas de interés de Preescolar y primaria.

- Estimula el aprendizaje participativo.

- Ayuda a los pequeños a desarrollar sus propios recursos.

Esta obra DISNEY MI GRAN ENCICLOPEDIA; muestra gran riqueza gráfica:

- Fantásticos dibujos con toda la magia de los personajes DISNEY para despertar en los niños y los niños el deseo de aprender.

- Todas las láminas con grandes ilustraciones a todo color.

- Dibujos que ilustran el paso a paso en las actividades prácticas.

- Ilustraciones técnicas, esquemas y fotografías.

GRAN RIQUEZA DE CONTENIDOS.

- 30 narraciones y cuentos (mismas que corresponden a 30 unidades didácticas).

- 104 láminas didácticas.

- 55 actividades prácticas PASO A PASO.

- 30 actividades de repaso y ampliación.

PARA QUE LOS PEQUEÑOS APRENDAN Y LOS PADRES PARTICIPEN:

- Ayuda a reforzar y ampliar lo aprendido en la Escuela. PRIMARIA O PREESCOLAR.

- Una herramienta de consulta en lenguaje comprensible para los pequeños.

- Un estímulo permanente para investigar, descubrir y aprender a amar el saber.

- Las actividades prácticas son ideales para realizar en la escuela PRIMARIA O PREESCOLAR o en familia.

CONTENIDO DE LA OBRA: DISNEY MI GRAN ENCICLOPEDIA:

* EL CUERPO Y LA SALUD. * EL UNIVERSO Y LA TIERRA. * UN PLANETA VIVO. * ANIMALES Y PLANTAS. * NUESTRO ENTORNO. * PREHISTORIA Y CULTURA ANTIGUAS. * DE LA EDAD MEDIA A NUESTROS DÍAS. * CIENCIA Y TECNOLOGÍA.



FICHA TÉCNICA:

Con la calidad del grupo OCÉANO.


Si es su deseo de adquirir esta espléndida obra: DISNEY MI GRAN ENCICLOPEDIA, en un tomo, puede comunicarse al teléfono 7146961 o al teléfono: 01-800-832-7697 o al e-mail: a.b.c.monarrez146961@hotmail.com

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ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RÍOS

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8 Enero 2010

LIBRO: 1001 JUEGOS DE RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO (PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA)

JUEGOS DE RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO PRIMARIA SECUNDARIA PREPARATORIA DE INGENIO ATENCIÓN ENIGMAS GEOMETRÍA CONCENTRACIÓN CÁLCULO

Contenido: 1,001 JUEGOS DE RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA
1001 problemas para estimular las habilidades de resolución de problemas de lógica y matemáticas, presentados con ingenio y sentido del humor y un diseño lleno de color para atraer la atención de niños y jóvenes

Objetivos: 1,001 JUEGOS DE RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA
Coadyuvar al fortalecimiento del pensamiento lógico mediante problemas que entrañan un reto para los alumnos.

  • Favorecer el desarrollo del razonamiento transversal mediante la obtención de respuestas inesperadas y poco convencionales. actividades razonamiento lógico matemático
  • Presentar a los alumnos las matemáticas de un modo diferente y divertido, que ayude a despojar a la asignatura del estigma de pesada que la caracteriza. actividades razonamiento lógico matemáticos
  • Proporcionar al docente una original herramienta didáctica de qué echar mano cuando requiera solazar a los alumnos de una manera novedosa y con provecho para su aprendizaje. actividades razonamiento lógico matemáticos

Organización: 1,001 JUEGOS DE RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO (PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA)
Los problemas se encuentran repartidos en once capítulos, a saber:

Juegos verbales juegos de razonamiento lógico matemático

Enigmas JUEGOS DE RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Capciosos JUEGOS DE RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Ingenio JUEGOS DE RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Acomodos JUEGOS DE RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Rompecabezas juegos de razonamiento lógico matemático

Conjuntos juegos de razonamiento lógico matemático

Atención juegos de razonamiento lógico matemático

Geometría juegos de razonamiento lógico matemático

Curiosidades numéricas Juegos de razonamiento lógico matemático

Problemas numéricos juegos de razonamiento lógico matemáticos

Y al final una sección con las respuestas a cada uno de ellos, explicadas y detalladas.


 

ALGUNAS HABILIDADES QUE SE DESARROLLAN EN EL NIÑO O LA NIÑA: PRIMARIA, SECUNDARIA, PREPARATORIA:

 

PERSEVERANCIA Requerida para intentar resolver los enigmas de diversas formas antes de ver la solución

RAZONAMIENTO Desarrolla las capacidades intelectuales poniendo en juego el pensamiento lógico elemental

CONCENTRACIÓN Se ejercitan la atención y la concentración sostenidas para el hallazgo de las soluciones

CONCEPTUALIZACIÓN Ayuda al estudiante a formarse de manera más clara los conceptos matemáticos (Primaria, Secundaria y Preparatoria) y a comprenderlos mejor

ABSTRACCIÓN Implica la reducción de los datos proporcionados conservando los elementos fundamentales para la obtención de una respuesta

IMAGINACIÓN Se pone en juego la habilidad del estudiante para recrear mentalmente las condiciones propuestas por cada enigma o acertijo


 

 

RUBROS EN QUE SE DESARROLLAN LAS HABILIDADES:

* PENSAMIENTO DIVERGENTE: Juegos verbales, Acertijos de lógica, Enigmas, Capciosos, Enredos familiares, Edad y Tiempo, Acomodos, Con cerillos, Con pocas líneas, Sin levantar el lápiz, Movimientos, Repartos, Conjuntos, Proporciones, Geometría, Expresar números

* PERSEVERANCIA: Rompecabezas, contar figuras, Pasar el río, Con la báscula

* PENSAMIENTO LÓGICO: Adivinar números, Problemas de atención, Probabilidad, Números enormes, Problemas numéricos

* CAPACIDAD ANALÍTICA: Juegos verbales, Acertijos de lógica, Enigmas, Capciosas, Enredos familiares, edad y tiempo, Repartos, Conjuntos, Proporciones, pasar el río, con la báscula, problemas numéricos

* INTELIGENCIA ESPACIAL: Acomodos, Con cerillos, Con pocas líneas, Sin levantar el lápiz, Movimientos, Geometría

* ATENCIÓN Y OBSERVACIÓN: Rompecabezas, Contar figuras, Problemas de atención

* CÁLCULO MENTAL: Adivinar números, Crucinúmeros, Sumas ocultas, Probabilidad, Curiosidades numéricas, expresar números, Números enormes, Problemas numéricos

* ABSTRACCIÓN: Pasar el río, Con la bascula, problemitas de álgebra


 

 

Destinatarios
Niños y jóvenes de nivel Primaria, Secundaria y Bachillerato; docentes de esos tres niveles y maestros de matemáticas; padres de familia y cualquier persona interesada en este tipo de retos


 

 

La obra

"1,001 JUEGOS DE RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO";

contiene:

 

1.- Enigmas que estimulan la imaginación, el pensamiento lógico y el manejo simultáneo de diversas variables JUEGOS DE RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

2.- Pasatiempos matemáticos o de lógica; que propician el empleo del ingenio para encontrar soluciones poco convencionales y desarrollar el pensamiento lateral JUEGOS DE RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

3.- Problemas que ponen en juego los conocimientos elementales de geometría, para llegar a una solución que a veces parece no existir JUEGOS DE RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

4.- Juegos que desarrollan específicamente la capacidad de emplear números para la resolución de problemas matemáticos JUEGOS DE RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

5.- Acertijos que ayudan a ejercitar la observación, la atención y la perseverancia para el logro de un resultado JUEGOS DE RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

 


 

 

¡QUIÉN DIJO QUE LAS MATEMÁTICAS TIENEN QUE SER DIFÍCILES Y ABURRIDAS".


 

 

PARA QUÉ SIRVE ESTE LIBRO: "1001 JUEGOS DE RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO":

1.- Como auxiliar para Profesores, Maestros, Educadores, Padres de familia, etc. y los propios alumnos, en la tarea de conducir y condicionar el razonamiento lógico matemático

2.- Mostrar a los estudiantes sus propias posibilidades de comprensión y fortalecer así su autoestima y crecimiento personal

3.- Aclarar y afianzar, mediante juegos y problemas interesantes, algunos conceptos que hayan quedado confusos o poco firmes

4.- Demostrar que las matemáticas pueden ser divertidas

5.- Proporcionar a los Maestros actividades lúdicas que les permitan sacar a sus alumnos de la rutina, con mucho provecho.

6.- Desarrollar el pensamiento divergente, el que suele concedérsele poca atención en la educación tradicional


Por qué tener este manual: "1001 JUEGOS DE RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO";

1.- Porque sus juegos contribuyen a desarrollar las capacidades intelectuales; es decir la agilidad mental, el razonamiento y la creatividad

2.- Porque refuerza la formación de actitudes como la concentración, la perseverancia, la astucia y la audacia, el esfuerzo, la actitud crítica y la insistente búsqueda de soluciones

3.- Porque las matemáticas y su proceso lógico; desarrollan niños, niñas y adolescentes con mentalidad de disciplina en el discernimiento de alcanzar objetivos

4.- 1001 JUEGOS DE RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO, es para alumnos en Primaria, Secundaria y Preparatoria y aquí encontrarás divertidas actividades, juegos para estimular el razonamiento, discernimiento, la participación, el interés, realizaciones abstractas plenas, etc. todas ellas prácticas, e ilustrativas que de seguro serán del agrado de tus alumno

Etc.

 

FICHA TÉCNICA:

 

 

1 Tomo; 256 páginas ilustradas; Ejercicios a todo color; En formato de 21.5 por 28 cms. En tapa dura. Ediciones Gil


 

 

Si es su deseo adquirir este espléndido manual: "1.001 JUEGOS DE RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO", puede comunicarse al telf. 7146961 o al telf. 01-800-8327697 aquí en la Cd. de Culiacán, Sin. o al email: a.b.c.monarrez7146961@hotmail.com

Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México

ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RÍOS

Gracias

JUEGOS DE RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO PRIMARIA SECUNDARIA PREPARATORIA DE INGENIO ATENCIÓN ENIGMAS GEOMETRÍA CONCENTRACIÓN CÁLCULO

 

 

JUEGOS DE RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO PRIMARIA SECUNDARIA PREPARATORIA DE INGENIO ATENCIÓN ENIGMAS GEOMETRÍA CONCENTRACIÓN CÁLCULO

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22 Octubre 2009

LIBRO: CIENCIAS PARA PREESCOLAR 600 SITUACIONES SIGNIFICATIVAS (CAMPO FORMATIVO)

A petición de la las educadoras en preescolar; los investigadores Alejandro Vázquez Pozos y Raquel E. Roldán de la Fuente, coordinados por la insigne Luz del rrayo Helú (coordinación pedagógica) y con el apoyo de Oseas Florentino Lira en la Coordinación editorial la casa editora GilEditores se anota un jonrón al publicar este manual denominado:

"CIENCIAS PRA PREESCOLAR 600 SITUACIONES SIGNIFICATIVAS".


PARA QUE EL NIÑO O LA NIÑA EXPLORE LA CIENCIA Y AL MISMO TIEMPO SE DIVIERTA.

Paso inmediatamente a darle voz a los autores cuando escriben en la introducción:

"Maestra: ¿sabe por qué se mueve el agua en el mar?, ¿Por qué el sol decolora las cosas?, ¿sabe como enseñar a niños de preescolar la relación causa-efecto?.

A pesar de lo pretencioso que puede sonar "enseñar ciencia a los niños", no sólo es posible, sino que es necesario, sobre todo en un mundo en que la enseñanza se ha transformado día a día".

"A pesar de que pareciera que en la ciencia todo está hecho y descubierto, eso no es más que una impresión totalmente errónea. Siempre harán falta cientificos que descubran nuevas cosas para solucionar nuevos problemas".

"Una obra para satisfacer la natural curiosidad, después use este libro como herramienta para comenzar a satisfacer su sed de conocimiento".

"Una obra para satisfacer la natural curiosidad en los niños y las niñas, porque los niños nacen curiosos. esta curiosidad es la llave al aprendizaje de cualquier cosa, incluyendo la ciencia. Los niños quieren saber cómo suceden las cosas, cómo y por qué suceden, que pasaría si ... y mucho más."

"Las educadoras sólo necesitan activar la curiosidad de los pequeños, dándoles oportunidades y materiales necesarios para encontrar las respuestas a sus preguntas en el mundo de la ciencia. este libro está lleno de oportunidades para que los niños y las niñas aprendan el cómo y el porqué de lo que sucede ahora y muchos aspectos únicos e interesantes de la ciencia".

"Puesto que nuestras actividades previamente se han experimentado exitosamente, el maestro puede sentir la confianza de que todas ellas "funcionan". -recuerde que son 600-.


 Son situaciones didácticas retadoras y que tienen por objetivo una competencia central a desarrollar (favoreciendo otras).

600 Situaciones didácticas para que los niños y niñas participen, expresen sus ideas por distintos medios, argumenten, aprendan a colaborar, a participar, a saber elegir, a tener disciplina, a colaborar, ser competentes, imaginar, etc.

"Algunas ideas para tener éxito al enseñar ciencia a los niños":

*Realice... actividades...

*establezca actividades dirigidas...

*Pida a los niños y las niños....

*Haga versiones...

*Presente

-Preguntar: qué sucederá si...

-Contestar: yo creo...

-Experimentar...lo que pensaron...

-Comprobar...con hechos...

-Para finalizar...

-Utilice ilustraciones...

-Usar herramientas tales como lupas, balanzas, imanes, reglas graduadas, animales, plantas, y cintas métricas, o instrumentos de medición no estándares, como su propia mano, un lápiz sin punta, etc., dentro y fuera del salón o del área de ciencia".

*Incluye materiales que no se asocian normalmente con la ciencia, como revistas, papel, marcadores y crayolas para dibujar, escribir y graficar resultados; campanas para explorar sonidos, telas, cintas para observar la resistensia, los longuitudes, etc. la lista es tan larga como la imaginación del docente. coloque cualquier material en el "centro de la ciencia", y pida a los niños y las niñas que usen su curiosidad y creatividad para explorarlo y comunicar sus observaciones a través de dibujos, carteles, historias y más".


 ¡PARA QUE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS EN EDAD DE PREESCOLAR APRENDAN EL CÓMO Y EL PORQUÉ DE LO QUE SUCEDE!.

Usted profesora encontrará en cada actividad en la misma página tiene las siguientes indicaciones, ayudas y recomendaciones como son las siguientes:

1.- Títulos cuya redacción contribuye a atrapar la atención de la Educadora y de los niños para hacer la actividad sea inolvidable.

2.- Indicadores laterales del tema con que se asocia cada actividad.

3.- Objetos de fácil adquisición.

4.- Una forma lógico-progresiva de realizar la actividad.

5.- Establece vínculos con otras asignaturas para complementar los objetivos de cada actividad.

6.- Ilustraciones y esquemas que clarifican la manera de lograr la realización de la actividad.

7.- Ícono que especifica la edad recomendable con la que se puede implementar la estrategia o situación didáctica.

8.- Ilustraciones y esquemas que clarifican la manera de lograr la realización de la actividad.

9.- Una letra clara y con separadores en color para resaltar ciertas anotaciones.

10.- Enlace curricular.

11.- El desarrollo explicado paso a paso.

12.- El objetivo por cada actividad que se persigue en cada uno de ellos.

13.- Los materiales a ocupar de bajo costo y prácticos.

Con 600 Situaciones de Ciencias los alumnos alcanzarán las siguientes competencias:

///  El niño en edad de preescolar observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales.

/// El niño en edad de preescolar formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber más acerca de los seres vivos y el medio natural.

/// El niño en edad de preescolar experimenta con diversos elementos, objetos y materiales -que no representan riesgo- para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

/// El niño en edad de Preescolar formula explicaciones acerca de los fenómenos naturales que puede observar, y de las características de los seres vivos y de los elementos del medio.

///  El niño en edad de preescolar elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo.

/// El niño en edad de preescolar participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.

Situaciones que estimulan a los niños y las niñas en edad de preescolar a buscar sus propias teorías científicas, partiendo de sus conocimientos previos.

"CÓMO UTILIZAR ESTE LIBRO, ESTRUCTURA DEL LIBRO":

Las actividades están organizadas por temas, de manera que usted puede encontrar agrupadas las relativas a figuras geométricas, tamaños, medidas, estaciones del año, él clima, los animales, etcétera. Sin embargo, muchoas de estas actividades satisfacen varias áreas del conocimiento, por lo que es importante que hojee el libro para tener una idea de todo lo que requiera para recordar algunas ideas que pueden resultarle de utilidad. Además, todas las actividades brindan la posibilidad de servir como enlace para otras áreas; algunas de estas posibilidades aparecen sugeridas en la sección relativa a tips, otroas más serán producto de su propia creatividad."


 

 FICHA TÉCNICA:

* 1 TOMO.

* 360 PÁGINAS.

* EN FORMATO DE 21.5 POR 28 CMS.

* TAPADURA PLASTIFICADA. CON ACABADO MATE.

  SI ES SU DESEO ADQUIRIR ESTA ESPLÉNDIDA OBRA: "CIENCIAS PARA PREESCOLAR; 600 SITUACIONES SIGNIFICATIVAS",  PUEDE COMUNICARSE AL TELÉFONO 7146961 O AL TELÉFONO 01-800-832-7697 O AL EMAIL. A.B.C.MONARREZ7146961@HOTMAIL.COM

 

 

SI ES SU DESEO ADQUIRIR ESTA ESPLÉNDIDA OBRA: "CIENCIAS PARA PREESCOLAR; 600 SITUACIONES SIGNIFICATIVAS", PUEDE COMUNICARSE AL TELÉFONO 7146961 O AL TELÉFONO 01-800-832-7697 O AL EMAIL. A.B.C.MONARREZ7146961@HOTMAIL.COM

Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México

ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS

Gracias.

 

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13 Septiembre 2009

LIBROS : NUEVA BIBLIOTECA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR (1,500 ACTIVIDADES)

NUEVA BIBLIOTECA DE EDUCACION PREESCOLAR

TEORIA; ACTIVIDADES Y PRACTICAS

ACTIVIDADES PRACTICAS PARA AYUDAR AL EDUCADOR EN LA ENSEÑANZA DE PREESCOLAR.

LA HERRAMIENTA QUE LOS EDUCADORES ESTABAN ESPERANDO

UNA GRAN OBRA CON MAS DE 1,500 ACTIVIDADES, CUADROS E ILUSTRACIONES PARA FOMENTAR EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES Y ESTIMULAR EL APRENDIZAJE ESCOLAR.

CAMPOS FORMATIVOS.


A continuación anoto; por cada tomo lo siguiente:

VOLUMEN 1ERO.-

PAGINAS 192.

"CIENCIA Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO"

  • INICIO A LA CIENCIA
  • CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE
  • SERES VIVOS.
  • SENTIDOS
  • CUIDADO DE LA SALUD

EL PRINCIPAL OBJETIVO DE ESTA OBRA CONSISTE EN PROPONER ESTRATEGIAS DIDACTICAS QUE INTEGREN LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, INTERIORIZACION DE VALORES Y ACTITUDES ACERCA DEL MUNDO NATURAL. LOS ALUMNOS DEBEN EXPERIMENTAR UN PROCESO PERSONAL Y DE INVESTIGACION DONDE COMIENCEN A FORMULAR SUS TEORIAS DE CAUSA-EFECTO Y CONSTRUYAN SUS PROPIOS SIGNIFICADOS DEL MUNDO QUE LOS RODEA. EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES CONSTITUYE UNA PROPUESTA DIVERTIDA Y ENTUSIASTA QUE LES PERMITIRA A LOS ALUMNOS EXPLORAR, COMPRENDER Y CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE. TAMBIEN SE ENUMERAN ALGUNAS ACTIVIDADES REFERIDAS AL CONOCIMIENTO DE SU CUERPO, SENTIDOS Y CUIDADOS DE LA SALUD. ESTAS EXPERIENCIAS ESTIMULARAN EL CONTACTO CON LOS ELEMENTOS, SERES Y EVENTOS DE LA NATURALEZA QUE ORIENTARAN LOS APRENDIZAJES ACERCA DEL MUNDO NATURAL.

AUTORES:

MISHEL Y. MARTINEZ GOMEZ; PAOLA AVILA HERNANDEZ Y ROSA GOMEZ CORNEJO

VOLUMEN 2DO.

"DESARROLLO LOGICO-MATEMATICO":

  • 192 PAGINAS.
  • INDICE:
  • NUMERO
  • FORMA
  • ESPACIO Y MEDIDA
  •  EDUCACION ESPECIAL
  • ACTIVIDADES PARA LA EDUCACION ESPECIAL

EL ACTUAL ENFOQUE PARA EL DESARROLLO LOGICO-MATEMATICO EN LOS ALUMNOS RECONOCE QUE ES LA SOLUCION DE PROBLEMAS EN SU VIDA COTIDIANA LO QUE LE DA SENTIDO A ESTOS CONOCIMIENTOS. AL APRENDER SIGNIFICATIVAMENTE, SE DESARROLLARAN LOS CONCEPTOS RELACIONADOS CON EL NUMERO, FORMA, ESPACIO, MEDIDA Y SE PROYECTARAN EN LA CONSTRUCCION DE CONCEPTOS MATEMATICOS M,AS COMPLEJOS. SIMULTANEAMENTE LOS ALUMNOS ADQUIRIRAN UN CONJUNTO DE VALORES COMO: RESPETO, COLABORACION, ODREDEN, HONESTIDAD, PERSEVERANCIA, ENTRE OTROS, LO QUE LE DARA LAS HERRAMIENTAS PARA CONVIVIR, COMUNICARSE Y SOCIALIZARSE DE FORMA GRADUAL. AQUI SE PRESENTA UNA FORMA DE OPTIMIZAR LOS APRENDIZAJES INCLUYENDO UN CAPITULO DEDICADO A LA EDUCACION ESPECIAL, LAS ACTIVIDADES PRESENTAN UN PROPOSITO Y UN PROCEDIMIENTO, SIN EMBARGO CADA EDUCADOR PUEDE ADECUAR, MODIFICAR E INVENTAR SUS PROPIAS ACTIVIDADES EN FUNCION DE LAS NECESIDADES Y CARACTERISTICAS DE SU GRUPO DE APRENDIZAJE.

VOLUMEN 3ERO.-

"ORGANIZACION; ASPECTOS BASICOS".

¿COMO MEJORAR NUESTRO PROYECTO ESCOLAR?. ESTA OBRA PRETENDE ACTUALIZAR NUESTRA LABOR, BASANDOSE EN EL DESARROLLO DE PROPOSITOS EDUCATIVOS Y COMPETENCIAS QUE ABARCAN LAS AREAS CONTEMPLADAS EN EL PROGRAMA EDUCATIVO DE PREESCOLAR. LA TEORIA, SE ACOMPAÑA DE ACTIVIDADES QUE FACILITAN AL PROFESOR Y AL ALUMNO INTERACTUAR EN EL AMBITO EDUCATIVO, PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE, INVOLUCRANDO LÑA OBSERVACION, INVESTIGACION Y REFLEXION; PERO SOBRE TODO DANDO HERRAMIENTAS EN ESTA ETAPA DE MADURACION EN CUANTO A APTITUDES, INTERESES, HABILIDADES Y SU PROPIA PREDISPOSICION HACIA EL DESARROLLO INTEGRAL.

VOLUMEN 4TO.-

192 PAGINAS.

PSICOMOTRICIDAD

  • INDICE:
  • PISOMOTRICIDAD
  • ELEMENTOS DEL SISTEMA PSICOMOTOR HUMANO
  • PSICOMOTRICIDAD EN LA ESCUELA
  • PROGRAMA DE LA PRACTICA PSICOMOTRIZ
  • PERCEPCION. -TONO. -EQUILIBRIO. -LATERALIDAD. -ORGANIZACION ESPACIO TEMPORAL, ORIENTACION Y RITMO. -ESQUEMA CORPORAL
  •  -EXPRESION CORPORAL. -CORDINACION GLOBAL, PRAXIA GRUESA. -COORDINACION SEGMENTARIA., OCULO MANUAL, PRAXIA FINA. -RESPIRACION. -RELAJACION
  • BIBLIOGRAFIA

"PSICOMOTRICIDAD".-

EL MOVIMIENTO ES FUENTE DE CONOCIMIENTO Y AL MISMO TIEMPO UNA FUENTE DE PLACER. TRABAJAR CON EL CUERPO EN EDADES TEMPRANAS FAVORECE EL APRENDIZAJE DEL NIÑO Y SU RELACION CON EL ENTORNO. EN ESTE LIBRO SE REALIZA UNA INTRODUCCION A LA PSICOMOTRICIDAD, A FIN DE APORTAR A LOS EDUCADORES EN PREESCOLAR, BASES TEORICAS Y PRACTICAS QUE SUSTENTEN LA REFLEXION Y DESTAQUEN LA IMPORTANCIA QUE EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTRICIS TIENE EN LA FORMACION INTEGRAL DEL NIN@. LOS EJERCICIOS PROPUESTOS, FACILITAN LA REALIZACION DE SESIONES QUE PERMITAN A PARTIR DE LA VIVVENCIA DEL CUERPO EN EL ESPACIO Y EL TIEMPO: SENTIR, CREAR, COMUNICAR Y COMPARTIR CON LOS DEMAS.

VOLUMEN 5TO.--

"VALORES"

  • 192 PAGINAS
  • INDICE:
  • VALORES
  • EDUCACION EN LA INFANCIA
  • OBEDIENCIA
  • SINCERIDAD
  • ORDEN
  • LABORIOSIDAD
  • PACIENCIA
  • RESPONSABILIDAD
  • GENEROSIDAD
  • RESPETO

BIBLIOGRAFIA.

AUTORES: ADRIANA PARRILLA ARMENTA Y MARIA ALEJANDRA RODRIGUEZ SOTO.

El ser humano debe de desarrollar y consolidar en si mismo, valores que favorezcan la convivencia armonica entre personas

Para los maestros que trabajamos en Preescolar surge el compromiso de introducir un programa de valores que involucre y cordine, tanto los esfuerzos que se realizen en casa, como en la escuela, para fortalecer las relaciones interpersonales en la familia, la escuela y en la sociedad

Esta obra brinda una introducción teorica a los valores a fomentar en esta etapa y en el desarrollo armonico del niño, cuyo proceso de socialización, caracteristico, sentará las bases para formar niños felices, adolescentes con una actitud positiva ante la vida y ser adultos plenos 

VOLUMEN 6TO.-

"DESARROLLO VERBAL-LINGUISTICO"

  • 192 PAGINAS.
  • INDICE:
  •  LENGUAJE ORAL
  • ACTIVIDADES DEL LENGUAJE ORAL
  •  LENGUA ESCRITA
  • ACTIVIDADES DE LENGUA ESCRITA
  •  LECTURA.
  • EDUCACION ESPECIAL
  •  ACTIVIDADES PARA LA ADQUISICION DE LA LECTO-ESCRITURA

AUTORES: MISHEL Y. MARTINEZ GOMEZ.; PAOLA AVILA HERNANADEZ Y ROSA GOMEZ CORNEJO.

EL ACTUAL ENFOQUE PARA EL DESARROLLO VERBAL-LINGUISTICO EN LOS ALUMNOS DE PREESCOLAR PRETENDE QUE LA COMUNICACION, EXPRESION Y TRASMISION DE IDEAS EN FORMA VERBAL Y GRAFICA REPRESENTEN LA BASE PARA EL DESARROLLO DE TODO EL CURRICULO Y REPRESENTA EL PUNTO DE PARTIDA EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. CUANDO SE DISPONE DE JUEGOS Y ACTIVIDADES DIDACTICAS PARA LLEVAR A CABO UNA LECTURA ENTUSIASTA, ESCRITURA E INTERCAMBIOS VERBALES, SE PRODUCEN EFECTOS POSITIVOS EN LA EXPERIENCIA EDUCATIVA.

LA UTILIZACION DE ESTE TIPO DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS EN LA ENSEÑANZA PERMITE QUE LOS CONOCIMIENTOS SEAN SIGNIFICATIVOS, LOS ALUMNOS PONDRAN EN PRACTICA HABILIDADES PARA ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR. CADA ACTIVIDAD PRESENTA UN PROPOSITO CON SU PROCEDIMIENTO, SIN EMBARGO CADA EDUCADOR PUEDE ADECUAR, MODIFICAR E INVENTAR SUS PROPIAS ACTIVIDADES EN FUNCION DE LAS NECESIDADES Y CARACTERISTICAS DE SU GRUPO DE APRENDIZAJE.


 FICHA TECNICA.

6 Volúmenes 

NOVEDAD:

Si es de su agrado adquirir está espléndida obra "NUEVA BIBLIOTECA DE EDUCACION PREESCOLAR "; puede comunicarse al Teléfono: 7146961 o; al Teléfono: 01-800-832-7697. Ó al teléfono. 01-6677-146961

O al e-mail:

 a.b.c.monarrez7146961@hotmail.com

alfonsomonarrez@gmail.com 

Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México

Ave. Jesús Terán no. 1747-3; Col. Nuevo Culiacán

Entre: Bahía de Agiabampo y Bahía de San Ignacio

ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS 

Gracias

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13 Septiembre 2009

LIBRO: COMO CONSTRUIR COMPETENCIAS EN LOS NIÑOS Y DESARROLLAR SUS TALENTOS

En tres tomos by Círculo Latino Austral, S.A.-MMV. GRUPO CLASA, presenta el trabajo de la Autora Graciela Ostrovsky, quíen desarrolla el tema de una manera entendible y muy gráfica.

Este colosal esfuerzo comprende temas como:

1.- Pensamiento complejo y nuevas competencias

2.- Pensamiento lateral y creatividad.

3.- Competencias: Querer, saber y poder resolver problemas.

4.- Programa para desarrollar el propio talento.

5.- Estrategias y actividades para estimular la creatividad. 

Po lo que para estas fechas se ha convertido en éxito editorial.

Los editores de la presente obra anotan a modo de presentación:

"La autora de esta obra sostiene que, dado que la creatividad es un atributo exclusivamente humano que existe potencialmente en cada persona, es posible desplegarla a través de un acto educativo libre, participativo, audaz, movilizador y responsable. Con este objetivo, plantea un programa para el desarrollo de la creatividad que hace incapié en la capacidad innovadora del ser humano, en su habilidad para encontrar caminos variados y en la flexibilización del pensamiento para producir alternativas diferentes y originales que estimulen tanto el ingenio como la perspicacia de cada persona."

El Sr. Sergio Roberto Condino (Director Editorial); ahí mismo señala:

"Por su parte , el talento humano se vincula estrechamente con la noción de competencias. Desde esta perspectiva, tanto el talento como las competencias denotan la idea de realización, despliegue, acción o puesta en marcha de un conjunto de habilidades, representaciónes, recursos, destrezas y saberes que pueden ser estimulados, construidos y fortalecidos a partir de la educación."


A continuación desarrollo el índice; para una mejor comprensión del tema.-


 

TOMO 1

Capítulo 1:

PENSAMIENTO Y NUEVAS COMPETENCIAS.

¿Que es el pensamiento?.

Competencias y pensamiento complejo.

La aventura del pensamiento humano.

El escenario clásico.

Competencias y contemplación.

Competencias y talento matemático.

Le legado platónico.

*El mito de la caverna.

Un paso definitivo del pensamiento: La abstracción.

El pensamiento después de los Griegos.

La aurora del mundo moderno.

Los orígenes del pensamiento científico.

El filósofo de la duda metódica.

La noción de paradigma.

¿Donde estamos hoy?.

pensamiento complejo y competencias.

Lo complejo, lo simple y lo simplificado.

El paradigma de la simplicidad.

principios clave para pensar la complejidad.

Cambiar la forma de pensar para actuar distinto.

El paradigma del siglo xxI.

El nuevo escenario del Siglo XXI

¿La información genera conocimientos?.

Breve historia de la sociedad de la información.

Retos de la "Sociedad de la Información"

Enseñar a ser competentes.

¿Cómo será el pensamiento del futuro?.


Capítulo 2:

PENSAMIENTO LATERAL Y CREATIVIDAD.

¿Qué son el pensamiento lateral y la creatividad?.

El pensamiento. Una creación de la mente.

Tipos de pensamiento.

Estructuras del pensamiento humano.

Pensamiento y lenguaje.

El pensamiento creativo. 

El pensamiento divergente

*Seis sombreros para pensar y seis pares de zapatos para actuar.

Pensamiento lateral y vertical.

El talento.

Talento y competencias.

Talento y educación.

Talento y organización.

La creatividad.

Características del individuo creativo.

Teorías de la creatividad.

la naturaleza de la creatividad.

Creatividad: Proceso, Producto y Personalidad.

Creatividad y Educación.

La actividad creativa y la inteligencia.

PROGRAMA DE CONSTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD.

MÓDULO 1 : ESTRATEGIAS DE CAPTURA.

Memotest de ideas geniales.

El consultor anónimo.

Puentes de papel.

Máquina de ideas ingeniosas.

Módulo 2: ESTRATEGIAS DE RETO.

Reto a la imaginación.

Astucia & Ingenio.

Hacer dos.

Espagueti & creatividad.

Módulo 3: Estrategias de ampliación.

Que hable el experto.

De barcos, sombreros y bastones.

Dos por uno.

Información y creatividad.

Módulo 4: ¿Mirar o no mirar al público?.

Cuentame una historia.

Vendedor de objetos insólitos.

La audiencia.

Cruzar el puente.

¿Cómo ser creativos en la vida?.

Capítulo:3

LA IDEA DE LA COMPETENCIA.

Qué son las competencias?.

El nuevo paradigma educativo del siglo xxI.

Enseñar y aprender a ser competente.

El nuevo rol de la Escuela.

Otras formas de pensar las competencias.

La Escuela y la construcción de competencias.

Expertos y novatos.

Conocimiento teórico y práctico.

¿Saber o saber hacer?.

¿Qué es el talento humano?.

*Competencias y trabajo.

¿Formación o información?.

Un nuevo desafío

La construcción de competencias en la Escuela.

Algunas cuestiones clave.

*Directores de orquesta.

los recursos.

Un concepto relacionado.

la movilización de los recursos.

*Crear recursos desde la Escuela.

Características de los programas para la construcción de competencias.

La adquisición significativa de las competencias.

La adquisición significativa de la competencia.

Razones para una formación centrada en el desarrollo de competencias.

¿Cómo se pone de manifiesto el concepto de competencia?.


TOMO 2 :

CAPÍTULO 4:

LAS COMPETENCIAS EMOCIONALES. ¿Para que sirven las emociones?.

Aprender desde la inteligencia emocional: La vida emocional. ¿Que son las emociones?. Breve diccionario de las emociones.

¿Qué es la vida afectiva?. Vida afectiva y conciencia. La subjetividad de los sentimientos y las emociones. La valoración en la vida afectiva. características de la vida afectiva. La expresión de los sentimientos. Comprender los gestos. Emociones, ¿Hechos de la conciencia?. Descripción de un estado emotivo. Análisis del estado emotivo. La "emoción-choque" y la "emoción -sentimiento"". La represión de las emociones. las pasiones.

Personas emocionalmente competentes.

Caractéristicas de la competencia emocional. La conciencia emocional. El equilibrio emocional. La autonomía personal. La inteligencia interpersonal. Las habilidades de vida y bienestar.

¿Cómo ser emocionalmente competente?.

CAPÍTULO 5.

HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL: ¿Qué es la inteligencia emocional?.

INTELIGENCIA Y CAPACIDAD EMOCIONAL. Breve historia de la inteligencia. la teoria de las inteligencias múltiples. las habilidades de la competencia emocional. ¿Que sucede con las emociones?. La inteligencia emocional. La conciencia de uno mismo. El punto óptimo de la inteligencia emocional. Disfrutar el aprendizaje Emociones y competencia social. Liderazgo, emociones y madurez. Resiliencia, otra forma de inteligencia emocional. tres dimensiones de la resilencia. Resilencia y competencia socio-emocional. La evolución y el desarrollo personal.

¿Cómo alcanzar la habilidad emocional?.

CAPÍTULO 6:

INTELIGENCIA EMOCIONAL Y EDUCACIÓN.

¿Qué significa educar la inteligencia emocional?. Educar las emociones. Alfabetización emocional. El rol de la escuela. educación y competencia emocional. La educación emocional.

Las emociones en el pensamiento. ¿Qué significa el pensamiento de sombrero rojo?. ¿Qué significa actuar con ls pantunflas rosas?.

El uso de las emociones. La creación de emociones.

La materia educación emocional. El concepto de educación emocional.

Dirigir y educar con la inteligencia emocional.

Una educación integral. Alfabetizar emocionalmente.

Aplicar en el aula la inteligencia emocional. la enseñanza de las habilidades emocionales.

La inteligencia emocional en el niño. IE en niños con necesidades educativas especiales.

Procedimientos para aprender, enseñar y evaluar la IE.

Evaluación con cuestionarios,  escalas e informes. evaluación de la inteligencia emocional mediante tareas de ejecución. propuestacepción emocional. propuesta 2: Asimilación emocional. Propuesta 3: Comprensión emocional. Propuesta 4: Regulación emocional.

¿Cómo educar la inteligencia emocional?.

CAPÍTULO 7.

PROGRAMA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS SOCIALES: ¿Para qué seguir un programa de competencia social?.

PROGRAMA MODELO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS SOCIALES?. ESQUEMA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS SOCIALES EN LOS JÓVENES.

*Módulo 1. Actividad 1. ¿Quién soy yo?. (parte 1). Actividad 2: ¿Quién soy yo?. (Parte II). Actividad 3: Programar el éxito. Actividad 4. Quiero conocerte.

*Módulo 2. Actividad 1: En el lugar del otro. Actividad 2: "Meninos e Meninas da nua".

*Módulo 3: Actividad 1: El tigre, el mono y el cachorro. Actividad 2: Según cómo se mire. Actividad Tengo un problema,  ¿cómo lo resuelvo?.

*Módulo 4: Actividad 1: Los días de la semana. Actividad 2: Organizar un evento festivo. Actividad 3: Saber escuchar y hacerse escuchar. Actividad 4: La unión hace la fuerza.

*Módulo 5: Actividad 1: Análisis de la publicidad. Actividad 2: El cuento de la rana.

*Módulo 6: Actividad 1: ¿Blanco o negro?. Actividad 2: Elegir un lider.

¿Cómo hacer para poder vivir mejor?.

 


 

TOMO 3 :

COMPETENCIAS DISCIPLINARES.

¿Por qué son necesarias las nuevas formas de ens. Cambios profundos, mentes flexibles. los cuatro pilares. Las cinco mentes.

La mente disciplinada. ¿Cómo disciplinar la mente?.

La mente sintetíca. ¿Cómo formar una mente sintética?. La mente creativa . La mente respetuosa. ¿Cómo formar una mente respetuosa?.

La mente ética. ¿Cómo formar una mente ética?.

Competencias emocionales para desarrollar en la vida.

¿Cómo formar las mentes del futuro?.

CAPÍTULO. 9:

LAS COMPETENCIAS EDUCATIVAS.

¿Qué son las competencias comunicativas?. las dos caras de la competencia comunicativas.

¿Que es la comprensión lectora?. la comprensión lectora, Un vínculo especial entre el lector y el texto. Modalidades de lectura. Los derechos del lector. diferentes lectores, distintas comprensiones. Claves para ayudar a desarrollar las competencia lectora. Algunas pautas para desarrollar la escritura. Desarrollo de la competencia comunicativa.

Propuestas de trabajo.

Actividad 1: "Un apellido que da problema". Competencia: inferencia. Actividad 2 "los indices indican... ¿siempre?. Competencia anticipación. Actividad 3: "Museo de antiguedades". Competencia. Organizar información. Actividad 4 ¿Cómo se llama?. Competencias: Anticipación e inferencia. Actividad 5:  "Escribir para describir". Competencia. asociación. Actividad 6 "El otro cuento de Blancanieves". Competencia: inferencia. Actividad 7: "¿Dónde va?. Competencias: Anticipación e inferencia. Actividad 8: "Jitanjáfora". Competencias: Asociación e inferencia. Actividad 9: "Escribir es una lotería". Competencia:  Asociación. Actividad 10: "Algo más para decir". Competencia: Inferencia. Actividad 11: "Discursos que no dicen nada". Competencia: Apelación.

¿Cómo educar en la competencia comunicativa?.

CAPÍTULO 10:

LAS COMPETENCIAS LÓGICAS Y MATEMÁTICAS.

¿Qué son las competencias lógico matemáticas?.

La resolución de problemas. ¿matemáticas en la vida cotidiana?. la enseñanza de procesos eficaces de pensamiento?. Las estrategias de R. kantowsky. Las estrategias de A. Schoenfeld. Las estrategias de G. Póya. Comprender el problema. Concebir un plan. Ejecutar el plan. verificar la solución. Resolver problemas paso a paso. la tarea del docente. primer momento: buscar una representación adecuada. segundo momento: Buscar posibles soluciones. tercer momento. comprobar los resultados.

Desarrollo de la competencia lógico-matemático. ¿Porqué problemas con medidas?. lógica y problemas de parentesco. ¿Qué es una paradoja?. ¿Qué sucede con las expresiones algebraicas?. ¿Para qué los famosos problemas para resolver con la "mente"?. ¿En que consisten los problemas geometrícos?. ¿Cuál es la utilidad del dominó?. ¿Para qué sirve descifrar criptogramas?. ¿Para que sirve la estadística?. ¿Cómo hacer cuadrados mágicos??. Algunos modelos posibles de actividades para resolver problemas. ilusiones ópticas. paradojas. más actividades... para seguir pensando. un problema para usar la lógica. Más y más problemas. construcciones. para ejercitar la mente.

¿Cómo construir competencias lógico-matemáticas?.

CAPÍTULO 11:

LAS COMPETENCIAS CIENTÍFICO-TECNOLÓGICAS?.

La indagación del ambiente. un modelo de enseñanza. El camino hacia el descubrimiento. Tipos de preguntas. ¿En que consiste un modelo educativo?. La tarea del educador. la construcción y el desarrollo de las competencias. el modelo de los "islotes de racionalidad". Desarrollo de las competencias tecno-científicas.

Actividad. Modelo de indagación: "La técnica de la cerveza". hombres de maíz, hombres de carnes. Actividad. Modelo de Investigación: "Microbios cocineros". Actividad: modelo experimental. "El encurtido". El pan nuestro de cada día. Actividad: modelo informativo: "Fabricación del vino". Conservación de alimentos al natural.

¿Cómo ser competentes en materia de ciencia y técnica?.

CAPÍTULO 12:

LAS COMPETENCIAS ÉTICO-VALORATIVAS".

¿Qué son las competencias ético-valorativas?. educar para vivir mejor. un mundo de valores. Ética y moral. anverso y reverso de la conducta humana. Obrar de acuerdo con el deber. ¿Qué son los valores?.  La construcción de las competencias éticas. El razonamiento moral. La tarea del docente. Actividad ficha 1: "razonamiento moral". Actividad Ficha 2: "Manejo de conflictos". Actividad ficha 3: "Toma de decisiones". Actividad Ficha 4: "Modificar creencias". Actividad  Ficha 5 "integrar al otro".

¿Cómo alcanzar la comptetencia ética?.


FICHA TÉCNICA:

 En tres tomos y un Cd.

A todo color.

Pasta gruesa.

Más de 384 páginas.

Editorial Circulo latino austral.

ISBN 978-987-9418-64-2


 

Si es su deseo adquirir la obra puede comunicarse al telf. 7146961 aquí en la Cd. de Culiacán, Sin. o al telf. 01-800-832-7697 o al email: a.b.c.monarrez7146961@hotmail.com

 

 ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS

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12 Septiembre 2009

LIBROS: JUGANDO CON LAS MATEMÁTICAS

¡¡¡Y A DESARROLLAR EL INGENIO Y EL GUSTO POR LAS MATEMÁTICAS!!!Por fin una manera creativa y divertida de acceder a los temas más difíciles, ¡¡casi como si fuera un juego!!.

Un aprendizaje lúdico que estimula y permite llegar a los conceptos matemáticos sin esfuerzo.


CONTENIDOS TEMÁTICOS DE LA OBRA:

 Para gente con mente.

Juegos para compartir.

Solitarios matemáticos.

Sólo para ingeniosos.

Glosario ilustrado.

Entretenimiento para detectives.

Calcular y calcular.

Cuando calcular no basta.

Glosario ilustrado.


 

El pensamiento matemático despierta con el asombro y la curiosidad, se fortalece con la reflexión sostenida, se nutre con el constante desafío intelectual, y se dinamiza y se enriquece con la ejercitación permanente.

La obra incluye -y es su base- razonamientos que permiten fijar los conocimientos adquirirdos.


 

FICHA TÉCNICA.

* 2 tomos.

*168 páginas cada uno.

*Códigos de color para identificar rápidamente las secciones de la obra.

*Amplia ejercitación y juegos matemáticos.

*glosario ilustrado en cado tomo.

*En formato de 20 por 28 cms. cada uno.

*Encuadernación en cartoné abullonado y plastificado.

*1 CD-ROM interactivo.


 

Si es de su agrado adquirir esta espléndida obra en dos tomos y un CDROM interactivo, puede comunicarse al teléfono 7146961 o al teléfono 01-800-832-7697 o al email. a.b.c.monarrez7146961@hotmail.com

Aquí en la ciudad de culiacán, sinaloa, México.

ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS

GRACIAS.

 

 

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