Categoría: ENCICLOPEDIA
24 Noviembre 2011
EN FORMA Y CON SALUD. DIETA SANA Y GIMNASIA
Las autoras principales y el espléndido grupo de investigadores y redactores han unido sus esfuerzos y nos proporcionan elementos en el cuidado, manejo, alimentación y nutrición en y para mujeres Increíble; pero cierto, aquí reza bien la frase: Primero las mujeres. Lo que en principio era para mí algo inaudito, ¿cómo dejar de escribir para hombres recomendaciones?, pues no, ahora lo creo a pie juntillas, después de leer y analizar el manual aquí presente
Los Editores escriben en el apartado denominado: “a modo de presentación”:“…los temas aquí tratados, todos ellos relacionados con la silueta y la salud, van mucho más, ya que están encarados con la seriedad propia de profesionales de la salud”
“La atenta mirada de las licenciadas en Nutrición Valeria Cynthia Aguirre y María de los Ángeles Guariño aportó importantísimos datos, que la “habladuría popular”, con respecto a estos temas, muchas veces olvida”
“Detrás de los cuidados que le proporcionamos a nuestro cuerpo, hay un deseo al cuál aspiramos: ser mujeres bellas. Y este deseo no pierde intensidad a medida que pasan los años; por el contrario, la madurez, el regalo más lindo que nos deja la edad, nos hace más conscientes del cuidado que nuestro cuerpo merece y necesita para mantener bajo control los inevitables cambios fisiológicos de los distintos períodos de la vida. Persiguiendo este deseo nos abocamos a la realización de este libro: no para ser bellas a pesar de los años, sino gracias a ellos”
“La verdad primordial que hay detrás de estas páginas es que no existe la belleza si no hay buena salud, ninguna parte del cuerpo es bella si no está sana. Por eso; debemos prestarle atención a nuestro organismo en su conjunto, ya que por ser la envoltura que presentamos a los otros y la carnadura que tenemos para relacionarnos con el mundo, del respeto que nos merezca y de la saludable relación que tengamos con él, dependerá en gran medida nuestra autoestima y bienestar”
“Porque sólo estando satisfechas con nosotros mismas estaremos bien con los demás… porque no se trata solamente de “estar en forma” o, “estar flaca”, sino de mantener en el tiempo actitudes positivas en relación con nuestro cuerpo”
“Si deseamos bajar unos kilos de más, una dieta está lejos de ser una solución milagrosa, que con solo comenzarla va a transformar nuestra figura”
“Una dieta, ante todo, es un régimen alimenticio para quienes aspiran a nutrirse de una manera diferente, aprovechando lo mejor de la naturaleza, e implica la transformación de costumbres y tradiciones culinarias con la finalidad de conseguir una vida más saludable y un cuerpo y una mente más atractivos”
“Porque es importante; además de adelgazar, preservar la vitalidad de los músculos, tanto los faciales como los del resto del cuerpo, para llegar realmente a estar siempre en forma y saludable…”
“¡Este libro recopila todo lo que necesitamos saber!;. Cómo calcular nuestro peso ideal, cuál es la diferencia entre obesidad y sobrepeso, entre hambre y apetito, que malos hábitos alimentarios debemos cambiar, qué ejercicios físicos son los más adecuados, ¿qué hay de cierto en los regímenes de moda?, el peligro de los trastornos alimentarios… y muchos temas más”
“El libro contiene entre otras cosas: un programa intensivo de gimnasia facial, un método no agresivo de gimnasia modeladora y un recetario con más de 250 preparaciones para cocinar con bajas calorías y seguir un plan de alimentación hipocalórico variado y sabrosísimo complementan esta obra, imprescindible para la mujer actual”
“Ahora; con todos estos elementos en nuestro haber, no tendremos más excusas para descuidar la silueta. Una mejor calidad de vida es posible y solo depende de nuestra decisión de asumir el desafío de estar en línea sin perjudicar la salud”
“Esperamos que disfruten este libro y lleven a cabo las recomendaciones que encontrarán en él… ¡Con optimismo, perseverancia y la alegría de saber que aquello que deseamos está cerca!”
Hasta aquí lo anotado por los Editores
Con la participación de un espléndido grupo de profesionistas en diferentes campos de la ciencia, como son nutrición, gastronomía, psicólogos, médicos, educadores físicos, diseñadores, etc., han logrado amalgamar un libro atractivo, con cuerpo, práctico, muy ilustrado, con autoridad, para abordar temas de sumo interés para diversos profesionales en un lenguaje muy accesible para usted y para mí. De la lectura se desprenden conclusiones en forma rápida y se apoyan en imágenes muy bien logradas, además de utilizar tablas, y consejos abreviados o indicaciones abreviadas entre comillas, mismas que prestan a la reflexión y a la acción
De su lectura comprometida y atenta; seguro que sacara provecho de inmediato
En el fondo -el equipo editorial- de su lectura; se desprende a que el presente con gracia y a la vejez con elegancia y funcional se puede llegar, si se planifica, o se atiende en lo mínimo de consejos y recomendaciones del área de salud preventiva
DIETA SANA Y GIMNASIA. EN FORMA Y CON SALUD
INDICE GENERAL DE LA OBRA: ALIMENTACION Y SALUD
¿Qué es el metabolismo? En que trasforma nuestro cuerpo la energía que obtiene de los alimentos. Como se mide la energía. Cuántas calorías diarias necesitamos. ¿Cuál es nuestro peso ideal? Cálculo del peso ideal por formulas. ¿Cuál es nuestra contextura? ¿Táctica y estrategia contra los kilos de más? Un programa inteligente. Cambios de conducta. En síntesis
LOS NUTRIENTES ESENCIALES:
Qué son los nutrientes. Cuáles son los nutrientes esenciales. Las proteínas. ¿Qué alimentos contienen mayor cantidad de proteínas? Tipos de proteína. Requerimientos diarios de proteína. ¿Qué podemos hacer para que las proteínas vegetales sean completas? ¿Cuantas proteínas necesitamos? ¿Qué sucede si comemos demasiadas proteínas? Los hidratos de carbono. Clasificación de los hidratos de carbono. ¿Dónde los encontramos? ¿Cuánta fibra contienen los alimentos? Las grasas. Funciones de las grasas. Clasificación de la grasa y el porqué. ¿Qué son los ácidos grasos esenciales? Grasas saturadas y colesterol. ¿Cuáles son los alimentos con alto contenido de colesterol? Las vitaminas. ¿Dónde se encuentran? Clasificación de las vitaminas. Preguntas frecuentes. Los minerales. Hierro: ¿qué hace en nuestro organismo? Calcio: ¿Dónde lo encontramos? ¿Es importante que lo consumamos? ¿Cuáles son los alimentos más ricos en calcio? ¿Cuánto se recomienda consumir diariamente? Sustancias que impiden la absorción del calcio. Preguntas frecuentes. El Potasio. ¿Cuál es su función? El exceso de potasio. El déficit. ¿Dónde lo encontramos? Casos especiales. El Agua. Cuáles son las fuentes de agua. ¿De dónde proviene el agua de nuestro cuerpo? ¿Cómo perdemos el agua de nuestro cuerpo?
ALIMENTACION EQUILIBRADA:
Que son los alimentos ¿Comemos lo que debemos? ¿Estamos perdiendo nuestro instinto natural? ¿Cómo se llegó a esto? ¿Cómo cambiar nuestros malos hábitos alimentarios? ¡La importancia de poseer una reserva de ellos! Hablemos del oxígeno. El secreto está en el equilibrio ¿Qué funciones cumplen los alimentos? – alimentos energéticos. Alimentos plásticos o constructores. Alimentos reguladores o defensores. Cuatro aspectos importantes. Cantidad de alimentos. Calidad de los alimentos. Armonía de los nutrientes. Adecuada a la persona. Sencillez y practicidad. El factor tiempo. Variedad, moderación y equilibrio. Qué beneficios obtendremos
GRUPOS DE ALIMENTOS:
Cómo se clasifican los alimentos. Claves para una alimentación equilibrada
DIFERENCIA ENTRE HAMBRE Y APETITO:
El hambre. El apetito. Regulamos el apetito. Estímulos que regulan el apetito. La consistencia de los alimentos. El volumen de las comidas. La temperatura de las comidas. Contenido de fibras de los alimentos. Nuevas esperanzas en la droga que regula el apetito. ¿Cuál es la droga? Sus efectos. Ratas iluminadas. Herramientas farmacológicas. ¿Cómo se genera en el cerebro la sensación de saciedad?
EN BUSCA DEL PESO IDEAL:
Para descender de peso. Plan de alimentación hipocalórico. Aumento de la actividad física. ¿Y el masaje? Cambios de conductas y hábitos alimentarios. Conductas erróneas. No a las anfetaminas
¿Por qué ENGORDAMOS?
Logremos el equilibrio. ¿Por qué comemos de más? Testimonios reveladores de la psicología femenina y la realidad del mundo actual. Falta de actividad física. Factores genéticos. Factores endógenos. Obesidad infantil. Pero… ¿cuántas calorías necesitamos? ¿Qué deducimos de esto? ¡Gastemos calorías! Tabla para gastar calorías
OBESIDAD Y SOBREPESO:
No es lo mismo obesidad que sobrepeso. Sobrepeso por exceso de masa muscular. Sobrepeso por exceso de agua. Sobrepeso por exceso de grasa. ¿Hay solución para el sobrepeso? ¿Cómo determinar si existe obesidad o sobrepeso por exceso de grasa?
TIPOS DE OBESIDAD:
Obesidad armónica. Obesidad inferior. Obesidad superior o abdominal. ¿Qué papel juegan las hormonas en la distribución de las grasas? ¿Por qué es necesario bajar de peso? El problema de subir y bajar de peso
LA CELULITIS:
Veamos claramente qué es. El tejido conjuntivo. El porqué de la piel naranja. ¿Influye la obesidad? ¿Es bueno el masaje? Técnicas del auto masaje contra la celulitis
PLAN DE ALIMENTACION HIPOCALORICO:
Como planificar una dieta hipocalórica. Calculemos las calorías diarias. Peso ideal corregido. Cálculo del peso ideal corregido. ¿Régimen estricto o régimen “elástico”?. ¿Cuántas calorías necesitamos si queremos adelgazar? ¿Cuál es la pérdida de peso que se considera aceptable? ¿Qué plan de alimentación nos corresponde? ¿Cómo reemplazar los alimentos? Consejos para mantenernos en el peso ideal. ¿Qué plan de alimentación nos corresponde? ¿Cómo reemplazar los alimentos? Consejos para mantenernos en el peso ideal
CONTROLEMOS NUESTRA CONDUCTA ALIMENTARIA:
Planifiquemos la comida. Antes de comer. Durante la comida. Después de comer. Algo importante sobre el ejercicio físico. Cuando comemos fuera de casa. La comida chatarra. Cuándo compremos alimentos. Las etiquetas de los alimentos. Productos dietéticos bajos en sodio. Productos dietéticos para diabéticos. Productos dietéticos para celíacos. Productos dietéticos bajos en calorías A la hora de cocinar. ¿Cómo logramos mantener nuestro peso?
DIETAS DE MODA:
Creencias y mitos nutricionales. ¿Qué nos ofrecen estas dietas? Otras dietas de moda. ¿Qué pasa con las dietas vegetarianas?
TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA:
La distorsión de la imagen corporal. ¿Qué sucede cuando nos alejamos de una correcta alimentación? Anorexia. Anorexia nerviosa. Características de la anorexia nerviosa. Bulimia. Bulimia nerviosa. Características de la bulimia nerviosa. ¿Qué es la bulimorexia?. El efecto de los diuréticos. Diferencias entre la anorexia y la bulimia nerviosa. ¿Cómo podemos mejorar este desequilibrio?
TABLAS DE COMPOSICIÓN QUIMICA:
Guía calórica y vitamínica de los alimentos. Productos lácteos. Huevos. Carnes. Aves. Pescados y Mariscos. Vegetales, hortalizas y legumbres. Frutas secas y envasadas. Cereales y derivados. Cuerpos grasos y aderezos. Azúcares y dulces. Bebidas e infusiones
LAS VENTAJAS DEL EJERCICIO FISICO:
El ejercicio puede ser un placer. El problema de las adicciones. El bienestar de nuestro cuerpo. Deportes y vida diaria. Para desarrollar la fuerza. Para desarrollar la velocidad. Para desarrollar la resistencia. Para desarrollar la agilidad. ¡No a las exigencias desmedidas! Respetemos nuestros gustos. La importancia de la regularidad. Entre amigas. En la variedad está el gusto. Tomemos recaudos. ¡A caminar! Calentando los músculos. Los beneficios de trotar. Consejitos al trote. Ejercicios aeróbicos. La bicicleta. Pedalear tiene su técnica. ¿Qué bicicleta comprar? Zambullirnos en el relax. Los beneficios de la natación son muchos. Recomendaciones a la hora de nadar. Ejercicios diferentes para momentos diferentes. Gimnasia y embarazo. Gimnasia y tercera edad. Gimnasia e infancia
GIMNASIA MODELADORA:
Beneficios de la gimnasia. Lápiz, papel y centímetro. Ejercicios y rutinas: Para dar elasticidad a todo el cuerpo. Ejercicios y rutinas: Nos estiramos y abrazamos, la rodilla con las manos. Ejercicio y rutinas: hasta completar 26 ejemplos
GIMNASIA FACIAL:
Principios de la gimnasia facial. ¿Siempre es eficaz la gimnasia facial? ¿En qué consiste la gimnasia facial? La gimnasia facial tiene 10 normas básicas. Muestra 12 ejemplos de gimnasia facial
RECETARIO:
Para entendernos mejor (equivalencias de vocablos hispanoamericanos). Pesos y medidas de los alimentos. Diccionario de términos culinarios. Índice general de recetas. Índice alfabético de recetas. 21 ejemplos de salsas y aderezos. 5 tipos de caldos y sopas. 25 recetas de carne de res. 28 recetas de aves. 33 recetas de pescados. 4 recetas de huevos. 28 recetas de cereales y legumbres. 26 recetas de pastas. 48 recetas de vegetales. 47 recetas de dulces y postres
RECETAS BAJAS EN CALORIAS:
¿Qué condimentos podemos utilizar para cocinar? Consejos. Etc. Salsas y aderezos. Caldos y sopas. Carnes vacunas. Carnes de aves. Pescados. Huevos. Cereales y legumbres. Pastas. Vegetales. Dulces y postres
FICHA TECNICA: 1 Tomo
360 páginas
En formato de 28.5 y 20.5 cms.
Edición a todo color, ilustrada, fotografías, tablas, etc.
Pasta gruesa abullonada en color
I.S.B.N.: 9974-7959-0-7
Autor: Valeria C. Aguirre y María de los Ángeles Guariño, et al
Editor: Arquetipo Grupo Editorial
DIETA SANA Y GIMNASIA. EN FORMA Y CON SALUD
NOVEDAD:
Si es de su agrado adquirir está espléndida obra “DIETA SANA Y GIMNASIA. EN FORMA Y CON SALUD”; puede comunicarse al Teléfono: 7146961 o; al Teléfono: 01-800-832-7697. Ó al Teléfono. 01-6677-146961. Teléfono celular: 044 (local) o 045 (nacional) -6671-985765 O al e-mail:
alfonsomonarrez@gmail.com
Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México Ave. Jesús Terán no. 1747-3; Fraccionamiento Nuevo Culiacán. C.P. 80170 Entre: Bahía de Agiabampo y Bahía de San Ignacio
ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS
Le informo que no tenemos representante dentro y fuera de nuestro País México Gracias
DIETA SANA Y GIMNASIA. EN FORMA Y CON SALUD
DIETA SANA Y GIMNASIA. EN FORMA Y CON SALUD
1 Tomo. Director y Supervisor Gral. Luis Roberto Barone. Grupo Clasa
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12 Noviembre 2011
100 CANCIONES CON VALOR
3 CDS. De audio con 100 canciones y 1 CD-ROM; 200 orientaciones didácticas en el uso y aprovechamiento de las canciones y además las letras de las canciones
100 CANCIONES CON VALOR; es una obra con gran valor
100 CANCIONES CON VALOR; motivan su percepción, lenguaje, psicomotricidad, comunicación individual y grupal y el desarrollo de la memoria
100 CANCIONES CON VALOR; herramienta indispensable para alumnos, maestros, padres de familia, ya que están orientadas para apoyar a los maestros en el trabajo diario escolar, reforzar en casa, además de tener una orientación didáctica que indican los recursos educativos que nos proporciona el contenido de la misma
100 CANCIONES CON VALOR; te proporciona la oportunidad de que dramatices la letra de las canciones con él compas, la sonoridad y que en grupo facilite la libre expresión afectiva y corporal de los niños y que les permita adquirir mayor seguridad y autoestima
100 CANCIONES CON VALOR; como sabemos todo niño tiene una atracción especial por la música y sonidos. Cuando son pequeños gran parte importante de la exploración sensitiva que hacen de su entorno es la imitación, la reproducción y la generación de los sonidos, ya sea por medio de su cuerpo por la manipulación de los objetos
100 CANCIONES CON VALOR; son canciones con letra sencilla, ritmo constante, variedad ilimitada y abundantes palabras y frases que buscan incrementar el vocabulario del niño, interés natural y constante en ellos
100 CANCIONES CON VALOR; todas las canciones son apropiadas para los niños de Preescolar y Primaria
100 CANCIONES CON VALOR; motivan su percepción, lenguaje, psicomotricidad, comunicación individual y grupal y el desarrollo de la memoria
PRIMER CD: CANCIONESINFANTILES Amor para todos. Arroz con leche. Avión de papel. Ayudar en casa. Ayudarle en secreto. Brinda tu amistad, buen amigo tú serás, cada día para disfrutar. Cinco dedos. Como un soldado. Compartir te hará feliz. Confía en mí. Contar del 1 al 10. Cuidemos el planeta. El agua hay que cuidar. El capitán. El circo y el payaso. El columpio
SEGUNDO CD: CANCIONESINFANTILES El delfín. El jardín. El tren del amor. Esperando bebé. Feliz día. Gotitas de lluvia. Grande y fuerte. Hay que dormir para crecer. Hola, ¿cómo estás? Jugando con los sonidos. La granja de mi abuelo. La higiene antes de comer. La higiene y la limpieza. La muñeca. La tortuga floja. Las formas. Las hormigas trabajando
TERCER CD: CANCIONES INFANTILES Las vocales. Los colores. Los días de la semana. Los meses del año. Mama gallina. Me gusta aprender. Mi escuela. Mi patito cuac mi perrito juguetón. Mi próximo hermanito. Mírame. Mis dientes. Mis libros. No más discusión. Observa bien. Palabras. Para combatir las caries. Preparando pan. Quiero ser como Papá. Salto y brinco. Sonreír, sonreír. Toda la semana. Tu amigo el reloj. Una sonrisa bastará. Vamos a jugar
CUARTO: CD-ROM 200 Orientaciones didácticas y letras de las canciones en un CD interactivo que podrás imprimir Las canciones ayudan a los propósitos fundamentales de los principios pedagógicos, en los campos formativos que refieren a la competencia
FICHA TECNICA:
3 CD¨s en audio con 100 canciones con valores 1 CD-ROM con 200 orientaciones didácticas y letras de las canciones Desarrollado por Sintec
NOVEDAD:
Si es de su agrado adquirir está espléndida obra “100 CANCIONES CON VALOR”; puede comunicarse al Teléfono: 7146961 o; al Teléfono: 01-800-832-7697. Ó al Teléfono. 01-6677-146961. Teléfono celular: 044 (local) o 045 (nacional) -6671-985765
O al e-mail:
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100 CANCIONES CON VALOR
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9 Julio 2011
DICCIONARIO ILUSTRADO DE LAS CIENCIAS Y LA TECNOLOGIA
1 Volumen y un CD-ROM
Es una guía completa y exhaustiva que abarca las distintas áreas del conocimiento científico y tecnológico, desde los conceptos básicos, hasta los últimos y revolucionarios descubrimientos
Más de 17,000 conceptos de 80 especialidades científicas y tecnológicas
Más de 1,000 ilustraciones, dibujos, esquemas y fotografías, que facilitan la comprensión de los términos
Biografías de destacados científicos de todas las épocas
Extenso glosario inglés - español
Más de 18,000 definiciones, escritas en un lenguaje claro y preciso que se adecúa a la complejidad de los términos definidos
Una obra de interés para el estudiante, el profesor, el profesional, al alcance de todos los lectores
FICHA TECNICA:
- 1 Volumen
- En formato de 20 por 26 cms.
- 744 páginas a todo color
- Uñero localizador
- Tapa dura con sobrecubierta a color
- 1 CD-ROM. DICCIONARIO ILUSTRADO DE LAS CIENCIAS Y LA TECNOLOGIA
- Editorial: Océano
- I.S.B.N.: 978-84-494-2866-1
NOVEDAD:
Si es de su agrado adquirir está espléndida obra "DICCIONARIO ILUSTRADO DE LAS CIENCIAS Y LA TECNOLOGIA"; puede comunicarse al Teléfono: 7146961 o; al Teléfono: 01-800-832-7697. Ó al Teléfono. 01-6677-146961. Teléfono celular: 044 (local) o 045 (nacional) -6671-985765
O al e-mail:
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2 Julio 2011
ENCICLOPEDIA NIVEL 10 PLUS
Los mejores recursos de hoy para todos los estudiantes
Un centro de recursos integral para los estudiantes de todas las etapas escolares, organizado en tres tipos de soporte: 8 libros, 10 DVD-VIDEO y 12 CD-ROM, además de un servicio de tutoría y otro de consulta on line
ENCICLOPEDIA NIVEL 10 PLUS; le ofrece en todas sus materias escolares que aquí se tratan, actividades progresivas para un aprendizaje muy activo y paso a paso
ENCICLOPEDIA NIVEL 10 PLUS; te entrega actividades prácticas y ejercicios de evaluación en todas sus materias, además de servicios permanentes de tutoría y consulta
ENCICLOPEDIA NIVEL 10 PLUS; se compone de 6 volúmenes de contenidos temáticos: Matemáticas, Tecnología, Ciencias Naturales, Anatomía, Física y Química, Biología, Geografía, Historia, Lengua, Literatura, Filosofía, Arte. Con más de 3,000 ilustraciones a todo color. Con transvisiones en cada volumen. Un volumen de ejercicios de Autoevaluación y 1 volumen de Gramática Inglesa
ENCICLOPEDIA NIVEL 10 PLUS; es un amplio despliegue visual y gráfico, con fotografías, ilustraciones detalladas, gráficos, tablas y mapas, con referencias cruzadas y resúmenes didácticos al final de cada tema
ENCICLOPEDIA NIVEL 10 PLUS; encontrarás 10 DVD-VIDEOS interactivos para el aprendizaje de los principales temas de ciencias: el Átomo, la luz y la energía, las fuerzas de la materia, la Célula, la Biodiversidad, el Cuerpo Humano, los Ecosistemas, la Tierra, el Universo
ENCICLOPEDIA NIVEL 10 PLUS; te aporta 10 CD-ROMS interactivos con actividades muy prácticas como son: Juegos didácticos y Test de orientación, Diccionario de la Lengua Española, Diccionario de sinónimos y Antónimos, Grandes Biografías de la Historia, Diccionario de Literatura, Enciclopedia Interactiva de la Ciencia y la tecnología, Matemáticas resueltas, Atlas Geográfico interactivo, Atlas del Cuerpo Humano, Test de orientación Profesional, El Juego del saber, 2 CD-ROMS para el aprendizaje del inglés con Diccionario Español-Inglés/English-Spanish y Gramática Inglesa
ENCICLOPEDIA NIVEL 10 PLUS, te da la oportunidad de estar conectado por medio de una tarjeta de conexión a www.nivel10plus.com, una web que integra todos los recursos necesarios para el estudiante de hoy. Además de acceso a Ocepedia, para la consulta on-line de todas las materias, con contenidos actualizados y orientaciones metodológicas para cada aprendizaje. Y acceso a Tutor on line, un sistema de comunicación personalizado y privado entre el estudiante y su tutor para resolver cualquier duda en cualquier momento
FICHA TECNICA:
- 12 Volúmenes: 8 Libros más 2 estuches contenedor de multimedios
- 4,500 páginas a todo color
- En formato de 22 por 29 cms.
- Tapa dura con sobrecubiertas a color
- 10 DVD-VIDEOS
- 12 CD-ROMS
- Tarjeta de recursos on line
- Editorial Océano
- I.S.B.N.: 978-84-494-3591-1
NOVEDAD:
Si es de su agrado adquirir está espléndida obra "ENCICLOPEDIA NIVEL 10 PLUS"; puede comunicarse al Teléfono: 7146961 o; al Teléfono: 01-800-832-7697. Ó al teléfono. 01-6677-146961
O al e-mail:
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Ave. Jesús Terán no. 1747-3; Col. Nuevo Culiacán
Entre: Bahía de Agiabampo y Bahía de San Ignacio
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ENCICLOPEDIA NIVEL 10 PLUS
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11 Mayo 2011
MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR LA EDUCACION EMOCIONAL PREESCOLAR Y PRIMARIA
Un tomo
De Élia Cassá y Agnés Plana
Una propuesta constructivista. Actividades Preescolar y Primaria
Nos comentan las autoras en su introducción:
"El programa de educación emocional que presentamos en esta obra MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR LA EDUCACION EMOCIONAL PREESCOLAR Y PRIMARIA tiene como objetivo favorecer el desarrollo integral de los niños. Para ello, es preciso contemplar todas las dimensiones de la vida de una persona: cognitiva, físico - motora, psicológica, social y afectivo - emocional. Cada una de ellas se desarrolla a lo largo de la vida, pero la base se encuentra en la infancia". Actividades Preescolar y Primaria
"Con la presentación de este programa MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR LA EDUCACION EMOCIONAL PREESCOLAR Y PRIMARIA nos proponemos colaborar en la tarea del educador desde las primeras edades para la prevención, en sentido amplio, y para el desarrollo de las capacidades emocionales de los niños de tres a seis años". Actividades Preescolar y Primaria
"Varios motivos llevan a pensar en la necesidad de un programa de educación emocional. Algunos de ellos son:". Actividades Preescolar y Primaria
Las competencias socioemocionales son un aspecto básico del desarrollo humano y de preparación para la vida, y por tanto incumben a la práctica educativa. Actividades Preescolar y Primaria
Hay un interés creciente por parte de las educadoras sobre los temas de educación emocional. Actividades Preescolar y Primaria
Los medios de comunicación transmiten contenidos con una elevada carga emocional, que el receptor debe de aprender a procesar. Actividades Preescolar y Primaria
La urgencia de aprender a regular las emociones negativas para prevenir comportamientos de riesgo (consumo de drogas, depresión, violencia, etc.). Actividades Preescolar y Primaria
La necesidad de preparar a los niños en estrategias de afrontamiento para enfrentarse a situaciones adversas con mayores probabilidades de éxito 8separación de los padres, muerte de familiares, fracaso escolar, etc.). Actividades Preescolar y Primaria
"Este libro contiene una colección de actividades de educación emocional dirigidas a niños de tres a seis años correspondiente a la etapa de educación preescolar". Actividades Preescolar y Primaria
"Se trata de una obra MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR LA EDUCACION EMOCIONAL PREESCOLAR Y PRIMARIA eminentemente práctica en la que se presentan diferentes actividades agrupadas en cinco bloques temáticos. Conciencia emocional, regulación emocional, autoestima, habilidades socio - emocionales y habilidades para la vida. Cada bloque temático presenta seis actividades con su material complementario, necesario para su puesta en práctica. Para que estas actividades sean efectivas sean efectivas no pueden ser consideradas como algo aislado, descontextualizado, sino como integrantes de un programa con continuidad en etapas posteriores". Actividades Preescolar y Primaria
"Para facilitar la comprensión de este programa: MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR LA EDUCACION EMOCIONAL PREESCOLAR Y PRIMARIA Actividades Preescolar y Primaria
Se adjunta en cada bloque temático un apartado de vocabulario. Cada actividad contiene orientaciones que presentan posibles sugerencias y adaptaciones para cada nivel de edad. Asimismo, el libro ofrece secuenciación de las actividades, tablas, resumen de las actividades para edades, algunos ejemplos de propuestas didácticas y sus supuestos prácticos" Actividades Preescolar y Primaria
"Las actividades que se exponen en esta obra: MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR LA EDUCACION EMOCIONAL PREESCOLAR Y PRIMARIA. Actividades Preescolar y Primaria
Pueden aplicarse en la educación formal e informal (centros de actividades de tiempo libre, clubes, psicólogos de campo de Instituciones, educadores a domicilio, grupos de apoyos infantiles, centros de integración familiar, trabajadoras sociales en el campo y la ciudad, etc.)" Actividades Preescolar y Primaria
"La mayoría de las actividades de esta obra: MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR LA EDUCACION EMOCIONAL PREESCOLAR Y PRIMARIA. Actividades Preescolar y Primaria
Han sido creadas para esta obra a través de un largo proceso de discusión, análisis y evaluación en grupos de discusión; algunas han sido inspiradas o adaptadas de otras obras que aparecen citadas en la bibliografía, otras han sido recogidas de la tradición popular y se ignora si han sido publicadas o no."Actividades Preescolar y Primaria
Comentarios (de entre otros muchos que me es imposible citar); de Rafael Bisquerra, Élia López - GROP Actividades Preescolar y Primaria
De lo escrito por las autoras en su presentación denominada: "PROGRAMA DE EDUCACION EMOCIONAL PARA EDUCACION EMOCIONAL", destaco lo siguiente: Actividades Preescolar y Primaria
"A manera de ejemplo se presentan algunos aprendizajes esperados y bloques temáticos con sus respectivos contenidos, metodología y evaluación" Actividades Preescolar y Primaria
"La finalidad de las actividades es lograr aprendizajes como los que se exponen a continuación: Actividades Preescolar y Primaria
APRENDIZAJES ESPERADOS
- Favorecer el desarrollo integral de niños y niñas
- Desarrollar la capacidad de comprender y regular las propias emociones
- Proporcionar estrategias para el desarrollo de competencias básicas para el equilibrio personal y la potenciación de la autoestima
- Promover actitudes de respeto, tolerancia y sociabilidad
- Favorecer la cantidad y calidad de las interacciones del grupo para mejorar el ambiente y propiciar la cohesión
- Propiciar una mayor competencia emocional en las relaciones interpersonales
- Potenciar la capacidad de esfuerzo y motivación ante el trabajo
- Desarrollar la tolerancia a la frustración
- Estimular el control de la impulsividad"
Como se anticipo anteriormente la obra se desarrolla en capítulos temáticos, qué son:
- CONCIENCIA EMOCIONAL
- REGULACION EMOCIONAL
- AUTOESTIMA HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
- HABILIDADES PARA LA VIDA
A continuación los autores en la presentación de su metodología MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR LA EDUCACION EMOCIONAL PREESCOLAR Y PRIMARIA a desarrollar vierten sus comentarios acerca del cómo, el qué, la circunstancia, el juego, la actividad, lo que se espera, etc. y el papel del educador, desde un punto de vista del constructivismo. De verdad es increíble el desarrollo de esta presentación que hacen los autores, deberían de leerla, superando con mucho a obras con título cómo Educación Emocional y Bienestar (2000) de Bisquerra y Diseño y Evaluación de Programas de Educación Emocional (2001) de Manuel Alvarez. O sí se prefiere se pueden complementar Actividades Preescolar y Primaria
Este manual: MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR LA EDUCACION EMOCIONAL PREESCOLAR Y PRIMARIA; te proporciona los siguientes objetivos:
- Proporcionar estrategias para el desarrollo de competencias básicas para el equilibrio personal y la potenciación de la autoestima
- Promover actitudes de respeto, tolerancia y sociabilidad
- Favorecer el desarrollo integral de niños y niñas
- Desarrollar la capacidad de comprender y regular las emociones
- Favorecer la cantidad y calidad de las interacciones del grupo para mejorar el ambiente y propiciar la cohesión
FICHA TECNICA:
- 1 Tomo
- 200 páginas
- En formato de 21.5 por 28 cms.
- Impresión a una tinta
- Tapa dura a color
- I.S.B.N. 968-9118-48-X
- Autoras: Élia López Cassá y Agnés Renom Plana
- Gil Editores
NOVEDAD:
Si es de su agrado adquirir está espléndida obra "MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR LA EDUCACION EMOCIONAL PREESCOLAR Y PRIMARIA"; puede comunicarse al Teléfono: 714-6961 o; al Teléfono: 01-800-832-7697. O al e-mail:
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MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR LA EDUCACION EMOCIONAL PREESCOLAR Y PRIMARIA Actividades Preescolar y Primaria
MIS DINAMICAS PARA DESARROLLAR LA EDUCACION EMOCIONAL PREESCOLAR Y PRIMARIA
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7 Mayo 2011
ENCICLOPEDIA ESCOLAR DE MEXICO
El mejor instrumento que existe para el conocimiento ameno y el aprendizaje sólido de los temas mexicanos
ENCICLOPEDIA ESCOLAR DE MEXICO; es la gran obra pedagógica de nuestro país y de nuestro tiempo
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FICHA TECNICA.
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- 1 CD-ROM, con un juego educativo de preguntas y respuestas
- I.S.B.N.: 978-84-3899-8
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ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS
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17 Abril 2011
VIOLENCIA EN LA ESCUELA
PREVENCION PARA CRECER EN VALORES
1 Tomo y un CD-ROM
Este material te entrega actividades para llevar a cabo dentro de la escuela.
VIOLENCIA EN LA ESCUELA. PREVENCION PARA CRECER EN VALORES; es un práctico auxiliar para encontrar soluciones mediante actividades para encontrar estrategias para señalar situaciones de peligro y trabajar en ellas
VIOLENCIA EN LA ESCUELA. PREVENCION PARA CRECER EN VALORES; te ofrece actividades prácticas y fáciles, graduadas por ciclos educativos, para realizar en la Escuela tendientes a descubrir situaciones de peligro y trabajar en ellas, tendientes para su solución eficaz y rápida
VIOLENCIA EN LA ESCUELA. PREVENCION PARA CRECER EN VALORES; encontrarás encuesta para aplicarse inmediatamente para su valoración oportuna y trabajar en la solución de situaciones violentas en la escuela
INDICE:
CONCEPTUALIZACION GENERAL DE VIOLENCIA EN LA ESCUELA:
- La construcción social de la violencia. ¿Qué nos pasa?
- La violencia simbólica inherente a la situación de aprendizaje
- La violencia innecesaria. El maltrato
- El maltrato infantil
- La violencia escolar también es una construcción social
- Definiciones de violencia para trabajar en conjunto
¡QUE PASA CON LOS VALORES!
- ¿Que son los valores morales?
- ¿Qué lugar ocupan los valores en el ser humano?
- ¿Qué entendemos por valores morales?
- ¿Qué lugar ocupan los valores en el individuo?
- Necesidades, valores y actitudes
INCIDENCIA DE LA VIOLENCIA SOCIAL EN LAS ESCUELAS VIOLENCIA
- La escuela es un ámbito de interacción
- La violencia entre los niños. Violencia Intra - escolar. "Sí al compañerismo, no a los malos tratos
- Sobre la percepción de la violencia en el ámbito escolar
- ¿Cuál es el rol de la Familia, la Escuela y el Docente?
- ¿Cuál es el rol de la Familia?
- ¿Cuál es el rol de la escuela?
- ¿Cuál es el rol del Docente?
LA VIDA COTIDIANA COMO AMBITO DE EXPRENSIÓN DE LAS PRÁCTICAS SOCIALES PARA LA RESIGNIFICACIÓN DE LAS MISMAS.
- Todo lo que hay que saber
- Conceptos necesarios para comprender la génesis de las formas violentas de relación en el ámbito escolar
- Vida cotidiana. ¿Por qué?
- ¿Por qué analizarla?
- Vida cotidiana y Vida cotidiana escolar
- Diferencia entre conflicto y violencia
- Diferencia entre agresividad y violencia
- Claves simbólicas que aporta la cultura
- Con que cosas tenemos que hacer empatía
- Vida cotidiana y comunicación
- ¿Qué comunicamos con lo que decimos y con lo que hacemos?
- Haciendo futurismo
- Las convenciones entre iguales
- Conductas aprendidas: El esquema dominio - Sumisión
- Los principios básicos de la Convención de los derechos del Niño
- La comunicación en el espacio de influencia Institucional
ESTRATEGIAS DE TRABAJO EN TIEMPOS Y CONTEXTOS TURBULENTOS EN LA ESCUELA VIOLENCIA
- Grupos de trabajo cooperativo
- Medición en conflictos
- Ayuda entre iguales
- Valores morales en el ámbito escolar
- Estrategias de trabajo en tiempos y contextos turbulentos
- Grupos de trabajo cooperativo
- ¿Qué se aprende trabajando en grupo?
- Fases de los grupos de trabajo cooperativo
- Mediación de conflictos
- Programas de ayuda entre iguales
¿COMO ABORDAR LA ENSEÑANZA DE VALORES MORALES EN LA ESCUELA? VIOLENCIA
- ¿Cómo abordar la enseñanza en la Escuela?
- Los valores morales en el ámbito escolar
- ¿Cómo enseñar contenidos educativos para la formación en valores humanos?
- Diseño Curricular
- Primer ciclo
- Segundo ciclo
- Tercer ciclo
- ¿Cómo planifico una clase para promover un determinado valor moral?
HERRAMIENTAS PARA PONER EN COMUN. LA REPRESENTACION QUE, DIRECTIVOS, DOCENTES Y EQUIPO DE ORIENTACION, TIENEN SOBRE LA VIOLENCIA. ACTIVIDADES Y DINAMICAS EN LA ESCUELA
- Taller Institucional (Docentes y equipos técnicos)
- Encuesta a los alumnos sobre la percepción que niños y jóvenes tienen sobre la violencia
ENCUESTA
TRABAJANDO CON LOS NIÑOS: ACTIVIDADES EN LA ESCUELA. VIOLENCIA
- Actividades para 1er. Ciclo
- Valor del amor, la paz y la amistad
- Valor del trabajo
- Valor de la libertad
- Valor del hábitat
- Actividades para 2do. Ciclo
- Valor de la solidaridad
- Valor del amor, la paz y la amistad
- Valor del trabajo
- Valor del medio ambiente
FICHERO DE ACTIVIDADES PARA EL 1ero. Y 2do. CICLO. ACTIVIDADES EN LA ESCUELA
- Ficha no. 1: Noción de maltrato. El maltrato también es un abuso
- Ficha no. 2: Identidad individual y grupal
- Ficha no. 3: Los sentimientos que provoca el abuso
- Ficha no. 4: La elección de amistas y los sentimientos
- Ficha no. 5: Los sentimientos
- Ficha no. 6: El establecimiento de normas
- Ficha no. 7: La responsabilidad de los actos
- Ficha no. 8: Expresar lo que se piensa
- Ficha no. 10: Reconocimiento mis sentimientos y los de los otros
- Convenciones sobre los derechos del Niño Naciones Unidades, 1989
ACTIVIDADES PARA 3ER. CICLO. ACTIVIDADES EN LA ESCUELA. VIOLENCIA
- Actividades
- Valor del trabajo y la solidaridad
- Valor de la amistad
- Valor de la libertad
- Valor de la paz
- Valor de la justicia
FICHERO DE ACTIVIDADES PARA EL TERCER CICLO. ACTIVIDADES EN LA ESCUELA VIOLENCIA
- Ficha no. 1: Libertad e Igualdad
- Ficha no. 2: Esclavos en el siglo XXI
- Ficha no. 3: No todo vale. Respetando el derecho a defenderse
- Ficha no. 4: Íntimo y personal
- Ficha no. 5: No quisiera que esto me pasara
- Ficha no. 6: Yo también participo
- Ficha no. 7: Que me propuse y que conseguí
- Ficha no. 8: ¿Qué hago?
- Ficha no. 9: Hacer o no hacer esa es la cuestión
- Ficha no. 10: Lo digo o no lo digo
- Otra actividad para el 3er. Ciclo
TRABAJANDO CON EL EQUIPO TECNICO
- ¿Por qué no vimos lo que pasaba?
- No somos adivinos ni predecimos
- Principios para el cuidado necesario en acciones de prevención o acción directa
- Mis observaciones
- ¿Verdadero o falso?
- Abuso sexual infantil
- Nos enteramos de un abuso sexual
ANEXO DOCUMENTAL. DECLARACION UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS COVENCCION SOBRE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS. DERECHOS HUMANOS DE LA MUJER. DERECHO DE LOS ANCIANOS. DERECHO DE LOS ANIMALES. DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDIGENAS
- Declaración Universal de los Derechos humanos
- Texto completo de la Convención sobre los Derechos del Niño
- Derechos Humanos de la Mujer
- Derechos de los Ancianos
- Derecho de los animales
- Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas
FICHA TECNICA
- 1 Tomo
- En formato de 19.5 por 26.8 cms.
- 352 páginas
- En tapa dura, acolchonada, plastificada a todo color
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- Autoras: Ana maría Leva y Marcela Fraire
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VIOLENCIA EN LA ESCUELA. PREVENCION PARA CRECER EN VALORES
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14 Marzo 2011
TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
En el prologo de este tratado el Coordinador: Miquel Roca Bennasar; nos escribe:
"La serie se inicio con los TRASTORNOS DEL HUMOR (2,000); un sólido examen a estas patologías, con 65 autores. En el año 2002 apareció TRASTORNOS NEUROTICOS; con 66 autores, que constituía una apuesta importante: el libro tomaba claramente partido por el concepto de -neurosis-, ausente en los sucesivos DSM, y ofrecía una argumentación sólida en dicha línea. Ambos libros tuvieron ya una particularidad notable: podían incluir muchas referencias de publicaciones de autores españoles en revistas de este país y del extranjero, en una inequívoca demostración de la cada vez superior presencia de trabajos relevantes que proceden de nuestra psiquiatría".
"El comité editorial (E. Baca, S. Cervera. J. Giner. C. Leal y J. Vallejo) eligió como tema para este tercer libro, que llevará fecha del año 2004, los TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD. Y eligió atinadamente por muchas razones: la relevancia de unos trastornos con una larga historia y un pasado muy corto, incorporados de manera tardía a nuestra especialidad, sobre los que existe notable confusión respecto a sus planteamientos, la necesidad de contar en nuestra lengua con un tratado sobre el tema; y finalmente, el hecho de que numerosos grupos españoles estén ya trabajando en este tipo de trastornos, tanto en los planteamientos conceptuales como en aspectos neurobiológicos, epidemiológicos, clínicos o de tratamiento"
"Evidentemente, una de las primeras discusiones fue la toma de posición del libro, que esta vez no era a priori tan clara como respecto a los trastornos neuróticos. Los primeros capítulos son reflejo de ello, en los que se repasa la historia y evolución de los conceptos, así como los diferentes modelos (Baca, Gili, Roca) y en donde puede encontrarse una definición que marca la inflexión propuesta por el libro: la personalidad y también sus trastornos son resultantes funcionales de una estructura cuyos componentes pueden tener una naturaleza dimensional, pero cuyo conjunto define una entidad categorial. La discusión conceptual de los capítulos 1 y 2 se refuerza con la categorización y diagnostico (Cañas, Bayón): las definiciones de los síntomas en los trastornos de la personalidad o de los diferentes problemas de evaluación mediante modelos categoriales y dimensionales".
"El capítulo dedicado a la genética (Sanjuán, Moltó), discute las aplicaciones de la teoría evolucionista a las variaciones existentes en las conductas individuales, cuestión capital antes de centrarse en las relaciones fenotipo - gen. Dos apartados sitúan la investigación neurobiológica, incluyendo la neurobiología de la impulsividad (Carrasco, Díaz Marsá, Gilbert, Micó) y dan paso a los fundamentos psicológicos (González Torres, Fernández Rivas) y a los aspectos culturales, incluyendo los estudios de psiquiatría transcultural (Caballero). Siempre ha sorprendido que uno de los grupos de trastornos con fronteras peor definidas sean los que ofrecen más datos coherentes en los estudios epidemiológicos de diferentes países y continentes (Pérez Urdániz)".
"La psicopatología nuclear de los trastornos de personalidad no constituye una cuestión sencilla, sino un capítulo complejo muy bien resuelto (Sánchez, Gutiérrez y cols.) Y enlaza con la relación entre la impulsividad y las conductas violentas (Sánchez Planell y Prats) o las conductas perversas (Medina y cols.). En la denominada patología dual desempeñan un importante papel los trastornos de la personalidad, como dejan ver Fidel, Roncero y Casas. Igualmente relevante es la relación que aborda Valdés entre los trastornos y las enfermedades médico - quirúrgicas: patrones de interacción perjudiciales para la salud".
"El módulo dedicado específicamente a la clínica se inicia con una revisión de las clasificaciones internacionales (Saiz Ruiz y Saiz González), con especial atención a la validez y especificidad de los criterios diagnósticos utilizados (Pérez Prieto y Leal). Las páginas de franco, Sanmartín y Giner ilustran el controvertido problema de la comorbilidad, en la discusión de si trata de un artefacto que exagera las cifras, se debe a una delimitación clínica imprecisa o una vulnerabilidad común, o realmente existen vínculos etiopatogénicos. Lahortiga y Cervera repasan de manera exhaustiva los diferentes trastornos: paranoide (Pascual y cols.), esquizoide (Serrano y cols.). Esquizotípico (Leal y Pérez Prieto), antisocial (Parellada y cols.), limite (Molina y cols.), histriónico (Gastó), narcisista (Vaz y Béjar), por evitación (Bobes y cols.), por dependencia (Blanco y Antequera), obsesivo (Vallejo y cols.) y finalmente el trastorno orgánico de la personalidad (Cervilla)".
"TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD"; se cierra con una secuencia de tratamientos (psicoterapéuticos, a cargo de Gómez Beneyto, Ibañez y Asencio, y biológicos, redactados por Bernardo, Romero y Roca, con un capítulo especial para las unidades y programas específicos con la experiencia de Rubio y cols., en Zaragoza), la influencia de la personalidad en la utilización de servicios (García Campayo, Alda y Pascual), los aspectos periciales en los que los trastornos de personalidad quedan inmersos (Arechederra) y las páginas finales de López - Ibor sobre el futuro de la investigación, con las interrogantes abiertos".
"TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD...que puede muy bien considerarse mucho más que un manual de los trastornos de personalidad".
Doy paso al índice de capítulos:
ASPECTOS CONCEPTUALES.
1.- Personalidad y trastorno de la personalidad:
Historia y evolución de los conceptos.
E. Baca Baldomero y M. Roca Bennasar.
- 1. Introducción.
- 2. Las raíces remotas de la teoría de la personalidad.
- 3. La personalidad en la filosofía y en la psicología filosófica a partir del siglo XX.
- 4. La personalidad en la psicología científica.
- 5. Las aportaciones psicoanalíticas y su trascendencia.
- 6. El origen de la concepción factorial de la personalidad.
- 7. Algunos problemas terminológicos: temperamento, carácter y personalidad.
- 8. Los trastornos de la personalidad desde la psiquiatría.
- 9. Posiciones actuales sobre trastornos de la personalidad.
- 10. Tres posiciones -de autor-, sobre los trastornos de personalidad: Millon, Cloninger y Costa y Mc Crae.
- 11. Resumen.
2.- Modelos sobre los trastornos de la personalidad.
M. Gili Planas y M. Roca Bennasar.
- 1. Introducción.
- 2. Antecedentes.
- 3. Tipologías de Kretschmer y Sheldon.
- 4. Pavlov.
- 5. Eysenck.
- 6. Gray.
- 7. Modelo de los cinco factores.
- 8. Cloninger.
- 9. Millón.
3.- TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD: GENETICA Y EVOLUCION.
J. Sanjuán Arias y M. D. Moltó.
- 1. Introducción.
- 2. La teoría de la evolución como marco general: el modelo de Millon.
- 3. ¿Por qué en todas las culturas hay trastornos antisociales de la personalidad?
- 4. Explicaciones evolucionistas de la variabilidad en la conducta individual.
- 5. Del fenotipo al genotipo.
- 6. La búsqueda del fenotipo a partir del gen.
- 7. Conclusiones.
4.- FUNDAMENTOS NEUROBIOLOGICOS.
4.1. BIOLOGIA DE LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD.
J. L. Carrasco Perera y M. Díaz Marsá.
- 1. Introducción.
- 2. Modelos biológicos de la personalidad.
- 3. Investigación biológica en los trastornos de la personalidad.
- 4. Conclusiones.
4.2. NEUROTRANSMISORES E IMPULSIVIDAD.
J. Gibert Rabola y J. A. Micó Segura.
- 1. Introducción.
- 2. Neurobiología de la impulsividad.
- 3. Neurotransmisores.
- 4. Modelo integrativo.
- 5. Inestabilidad afectiva y emociones.
- 6. Conclusiones.
5.- FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS.
M. A. González Torres y A. Fernández Rivas.
- 1. Introducción.
- 2. Funciones psicológicas básicas.
- 3. Modelos cognitivos de los trastornos de personalidad.
- 4. Modelos psicoanalíticos de los trastornos de la personalidad.
- 5. Modelos psicoanalíticos de los trastornos de la personalidad.
- 6. Modelos puente: de la neurobiología a la psicología.
6.- CULTURA Y TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD.
L. Caballero Martínez.
- 1. Definición de - cultura - para psiquiatras y características de la cultura de interés en psiquiatría.
- 2. Cultura en el diagnostico y la nosología de los trastornos de personalidad.
- 3. Estudios epidemiológicos transculturales de trastornos de la personalidad.
- 4. Factores culturales en la etiopatogenia de los trastornos de la personalidad.
- 5. Trastornos específicos de la personalidad y cultura.
- 6. Consideraciones clínicas.
- 7. Necesidades futuras.
- 8. Conclusiones.
7.- CATEGORIZACION Y DIAGNOSTICO.
7.1. SINTOMAS, CATEGORIAS, DIMENSIONES.
F. Cañas de Paz.
- 1. Introducción.
- 2. Los - síntomas - en los trastornos de la personalidad.
- 3. Taxonomía y nosología de los trastornos de personalidad.
- 4. Taxonomía y nosología de los trastornos de personalidad.
- 5. ¿Tiene sentido la oposición categorías frente a dimensiones?
7.2.- PROBLEMAS DE EVALUACION.
C. Bayón Pérez y F. Cañas de Paz.
- 1. Introducción.
- 2. Problemas de evaluación con los modelos categoriales.
- 3. Problemas de evaluación con los modelos dimensionales.
- 4. ¿Qué es lo que define un trastorno de la personalidad?
- 5. Nuevas propuestas de evaluación.
8.- EPIDEMIOLOGIA.
A. Pérez Urdániz.
- 1. Introducción.
- 2. Estudios comunitarios de trastornos de la personalidad. En general.
- 3. Datos epidemiológicos específicos.
- 4. Correlatos demográficos.
- 5. Comorbilidad y estudios en subpoblaciones psiquiátricas.
- 6. Suicidio y muerte accidental.
- 7. Relación entre epidemiología de los trastornos de la personalidad y cultura.
- 8. Conclusiones.
Módulo B.
ASPECTOS PSICOPATOLOGICOS.
9.- PSICOPATOLOGIA DE LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD.
P. Sánchez Gómez. M. Gutiérrez fraile. R. Segarra Echebarría. E. Elizagarate Moreno y J. I. Eguiluz Uruchurtu.
- 1. Introducción.
- 2. Cuestiones psicopatológicas comunes a los trastornos de la personalidad.
- 3. Rasgos de personalidad fundamentales de los trastornos de la personalidad.
- 4. Trastornos de la personalidad del grupo C.
10.- IMPULSIVIDAD, AGRESIVIDAD Y CONDUCTAS VIOLENTAS.
L. Sanchez Planell y M. Prats Roca.
- 1. Concepto de impulsividad.
- 2. Clasificación de los trastornos del control de los impulses.
- 3. Psicopatología de la impulsividad.
- 4. Concepto de agresividad y violencia.
- 5. Teoría de la conducta agresiva.
- 6. Etiología de la conducta agresiva o violenta.
- 7. Conducta suicida.
- 8. Autolesiones.
11.- CONDUCTAS PERVERSAS Y TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD.
A. Medina León. M. J. Moreno Díaz y R. Lilo Roldán.
- 1. Perversión.
- 2. Perversiones morales. Fisiopatología de las perversiones morales en los trastornos de la personalidad.
- 3. Perversiones sexuales.
- 4. Relevancia social de las conductas perversas.
12.- ADICCION A SUSTANCIAS Y TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD.
G. Fidel Kinori. C. Roncero Alonso y M. Casas Brugué.
- 1. Introducción.
- 2. Epidemiologia.
- 3. Etiopatogenia.
- 4. Manifestaciones clínicas y evolución.
- 5. Curso y tratamiento.
- 6. Conclusiones.
13.- LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD EN LAS ENFERMEDADES MEDICO - QUIRURGICAS.
- 1. Introducción.
- 2. Patrones de interacción perjudiciales para la salud.
- 3. Trastornos de la personalidad.
- 4. El eje II y las variables temperamentales y conductales de riesgo biológico.
MODULO C:
CLINICA Y TRATAMIENTO.
14.- CLASIFICACIONES INTERNACIONALES Y TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD.
J. Sainz y D Sainz González.
- 1. Introducción.
- 2. Sistemas internacionales de clasificación.
- 3. Clasificación de los trastornos de la personalidad en los sistemas internacionales vigentes.
15.- VALIDEZ Y ESPECIFICIDAD DE LOS CRITERIOS DIAGNOSTICOS EN LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD.
J. F. PÉREZ y Leal Cercós.
- 1. Introducción.
- 2. Críticas al sistema DMS.
- 3. Problemas de evaluación.
- 4. Validez de los criterios diagnósticos.
- 5. Validez y especificidad de los trastornos específicos.
16.- COMORBILIDAD ENTRE LOS TRASTORNOS MENTALES Y LOS DE PERSONALIDAD.
M. D. Franco Fernández. A. Sanmartín Roche y J. Giner Ubago.
- 1. Introducción.
- 2. Dificultades de reconocimiento y de valoración.
- 3. Relaciones entre los trastornos de la personalidad y otros trastornos mentales.
17.- INSTRUMENTOS DE EVALUACION.
F. Labortiga ramos y S. Cervera Enguix.
- 1. Introducción.
- 2. Validez y fiabilidad.
- 3. Otras cuestiones que afectan a la validez de de la evaluación.
- 4. Principales instrumentos de la evaluación.
18.- TRASTORNO PARANOIDE DE LA PERSONALIDAD.
J. C. Pascual Mateos. J. Soler Ribaudi. V. Pérez Solá.
- 1. Introducción.
- 2. Epidemiologia.
- 3. Etiopatogenia.
- 4. Manifestaciones clínicas.
- 5. Diagnostico.
- 6. Diagnostico diferencial.
- 7. Comorbolidad.
- 8. Tratamiento.
- 9. Curso y pronóstico.
19.- TRASTORNO ESQUIZOIDE DE LA PERSONALIDAD.
M. Serrano Vázquez. M. M. Serrano Cartón. Y R. González Martínez.
- 1. Introducción.
- 2. Epidemiología.
- 3. Etiopatogenia y factores de riesgo.
- 4. Manifestaciones clínicas y diagnóstico.
- 5. Diagnóstico diferencial. Comorbilidad.
- 6. Tratamiento.
20.- TRASTORNO ESQUIZOTIPICO.
C. Leal Cercós y J. F. Pérez Prieto.
- 1. Introducción.
- 2. Epidemiologia.
- 3. Diagnostico.
- 4. Dimensiones en la esquizotopia.
- 5. Estudios genéticos.
- 6. Estudios neuropsicologicos.
- 7. Estudios fisiopatologicos.
- 8. Estudios neuroquímicos.
- 9. Estudios de neuroimagen.
- 10. Evolución.
- 11. Tratamiento.
21.- TRASTORNO ANTISOCIAL DE LA PERSONALIDAD.
M. J. Parellada Redondo. D. Moreno Pardillo y C. Arango López.
- 1. Introducción.
- 2. Epidemiología.
- 3. Etiopatogenia y factores de riesgo.
- 4. Manifestaciones clínicas y diagnóstico.
- 5. Diagnostico diferencial.
- 6. Curso y pronostico.
- 7. Prevención.
- 8. Orientación terapéutica.
22.- TRASTORNO LIMITE DE LA PERSONALIDAD.
R. Molina ramos. V. Rubio Larrosa. A. Pérez Urdániz y J. L. Carrasco Perera.
- 1. Introducción.
- 2. Epidemiologia.
- 3. Etiopatogenia y factores de riesgo.
- 4. Manifestaciones clínicas y diagnóstico.
- 5. Diagnóstico diferencial.
- 6. Comorbilidad.
- 7. Curso y pronóstico.
- 8. Prevención.
- 9. Orientación terapéutica.
23.- TRASTORNO HISTRIONICO DE LA PERSONALIDAD.
C. Gastó Ferrer.
- 1. Introducción.
- 2. Orígenes del concepto y criterios diagnósticos.
- 3. El trastorno histérico del carácter como entidad independiente.
- 4. Concordancia diagnóstica.
- 5. Epidemiología.
- 6. Psicopatología.
- 7. Etiología.
- 8. Evolución y complicaciones.
- 9. Tratamiento.
24.- TRASTORNO NARCICISTA DE LA PERSONALIDAD.
F. J. Vaz leal y A. Béjar Trancón.
- 1. Introducción. Epidemiología.
- 2. Etiopatogenia.
- 3. Manifestaciones clínicas y diagnóstico.
- 4. Diagnóstico diferencial.
- 5. Comorbilidad.
- 6. Curso y pronostico.
- 7. Prevención.
- 8. Orientación terapéutica.
25.- TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD POR EVITACION.
J. Borbes García. M.P. García - portilla González. P.A. Sáinz Martínez y M. Bousoño García.
- 1. Introducción.
- 2. Epidemiología.
- 3. Etiopatogenia y factores de riesgo.
- 4. Manifestaciones clínicas y diagnóstico.
- 5. Diagnóstico diferencial.
- 6. Curso y pronostico.
- 7. Prevención.
- 8. Orientación terapéutica.
- 9. Conclusiones.
26.- TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD POR DEPENDENCIA Y CODEPENDENCIA.
A. Blanco Picabia y R. Antequera Jurado.
- 1. Epidemiología.
- 2. Manifestaciones clínicas y diagnostico.
- 3. Diagnostico diferencial.
- 4. Etiopatogenia, curso y pronóstico.
- 5. El trastorno de la personalidad por dependencia desde los modelos psicológicos.
- 6. Codependencia.
- 7. Orientación psicoterapéutica.
27.- TRASTORNO OBSESIVO DE LA PERSONALIDAD.
J. Vallejo Ruiloba. M. P. Alonso Ortega. G. Vallejo Blanxart y J. M. Menchón Magriña.
- 1. Introducción.
- 2. Problemas conceptuales. Modelos psicológicos frente a modelos psiquiátricos.
- 3. Límites entre el trastorno obsesivo de la personalidad y el trastorno obsesivo - compulsivo.
- 4. El trastorno obsesivo de la personalidad como factor predisponente al trastorno obsesivo - compulsivo.
- 5. El trastorno obsesivo - compulsivo de la personalidad y su relación con otros trastornos del Eje 1.
- 6. Personalidad obsesiva y espectro obsesivo - compulsiva.
- 7. Evolución del concepto de trastorno obsesivo de la personalidad.
- 8. Tratamiento del trastorno obsesivo de la personalidad.
- 9. Conclusiones.
28.- PERSONALIDAD DEPRESIVA.
C. Casasnovas. S. Jiménez Murcía. M. Urretavizcaya Sarachaga y J. Vallejo Ruiloba.
- 1. Introducción.
- 2. Antecedentes históricos del trastorno depresivo de la personalidad.
- 3. Formulaciones contemporáneas y actuales del trastorno depresivo de la personalidad.
- 4. El trastorno depresivo de la personalidad y las clasificaciones diagnósticas actuales (CIE y DSM).
- 5. Relación entre el trastorno depresivo de la personalidad y la depresión.
- 6. Instrumentos de medida del trastorno depresivo de la personalidad.
- 7. Diferenciación entre el trastorno depresivo de la personalidad y otros trastornos mentales.
29.- TRASTORNO NEGATIVISTA (PASIVO - AGRESIVO).
R. Segarra Echebarría. I. Eguiluz Uruchurtu. U. Pikaza Ereño y M. Gutierrez - Fraile
- 1. Introducción. Trastorno negativista frente al trastorno pasivo - agresivo de la personalidad.
- 2. Epidemiología.
- 3. Criterios diagnósticos.
- 4. Manifestaciones clínicas.
- 5. Diagnóstico diferencial.
- 6. Tratamiento.
- 7. Conclusiones.
30.- TRASTORNO ORGANICO DE LA PERSONALIDAD.
J. Cervilla Ballesteros.
- 1. Introducción conceptual.
- 2. Epidemiología.
- 3. Etiopatogenia y factores de riesgo.
- 4. Manifestaciones clínicas.
- 5. Diagnóstico.
- 6. Diagnóstico diferencial.
- 7. Pronóstico.
- 8. Orientación terapéutica.
31.- PSICOTERAPIA DE LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD.
M. Gómez Beneyto. E. Ibáñez Guerra y A. Asencio Arana.
- 1. Introducción.
- 2. Psicoterapia psicodinámica de los trastornos de la personalidad.
- 3. Psicoterapias cognitivo - conductales de los trastornos de la personalidad.
32.- TRATAMIENTO BIOLOGICOS DE LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD.
M. Bernardo Arroyo. S. Romero Cela y Roca Bennasar.
- 1. Introducción.
- 2. Abordajes psicofarmacológicos actuales.
- 3. Otros tratamientos biológicos.
33.- LA PERSONALIDAD Y SU INFLUENCIA EN LA BUSQUEDA DE AYUDA MEDICA EN LAS ENFERMEDADES MEDICO - QUIRURGICAS.
J. García Campayo. M. Alda Díez y A. Pascual López.
- 1. La expresión de los síntomas somáticos y la búsqueda de ayuda médica.
- 2. Frecuencia de síntomas somáticos en el ser humano.
- 3. Proceso de búsqueda de ayuda médica.
- 4. Constructo de enfermedad.
- 5. ¿Qué personas van al médico?
- 6. Teoría del apego.
- 7. Estudios actuales sobre los modelos de apego en distintas enfermedades.
- 8. Implicaciones para el sistema sanitario.
- 9. Conclusiones.
34.- UNIDADES Y PROGRAMAS ESPECIFICOS DE TRATAMIENTO.
V. Rubio Larrosa. J. M. Granada López. M. Díaz Allepuz. Y A. Solans García.
- 1. Introducción.
- 2. Niveles de atención.
- 3. Hospitalización.
- 4. Características de las unidades específicas en España.
35.- ASPECTOS PERICIALES DE LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD.
J. J. Arechederra Aranzadi.
- 1. Introducción.
- 2. Pericias, peritos y peritajes.
- 3. El informe pericial en la psiquiatría forense.
- 4. Los trastornos de la personalidad en el ámbito del derecho penal.
- 5. Los trastornos de la personalidad en el ámbito del derecho civil.
- 6. Los trastornos de la personalidad en el ámbito de la criminología.
36.- EL FUTURO DE LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD.
J. J. López - Ibor Aliño.
- 1. De las diferencias individuales a la locura moral.
- 2. Del dualismo al monismo reduccionista.
- 3. Las personalidades psicopáticas.
- 4. La inflación del Eje 1.
- 5. Comorbilidad de los trastornos de la personalidad con otros trastornos mentales.
- 6. Las fronteras y la continuidad con la normalidad.
- 7. ¿Predisposición natural o condicionamiento social?
- 8. ¿Un sistema diagnóstico para el futuro?
- 9. ¿Son las enfermedades mentales meras enfermedades cerebrales?
INDICE ALFABETICO DE MATERIAS.
FICHA TECNICA:
- 1 Tomo.
- Formato 17 x 24.6 cm
- 894 páginas en blanco y negro
- Fina encuadernación en pasta dura plastificada
- Edición 2010
- Ars Medica · Lexus Editores
Ediciones Euroméxico.
- Fundación Española de Psiquiatría y Salud Mental.
Sociedad Española de Psiquiatría.
Sociedad Española de Psiquiatría Biológica.
- Coordinador · Miguel Roca Bennasar.
- Comité Editorial:
- Enrique Baca Baldomero
Salvador Cervera Enguix
Eduardo Cuenca Fernández
José Giner Ubago
Carmen Leal Cercós
Julio Vallejo Ruiloba
NOVEDAD:
Si es de su agrado adquirir está espléndida obra "TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD"; puede comunicarse al Teléfono: 7146961 o; al Teléfono: 01-800-832-7697. Ó al teléfono. 01-6677-146961
O al e-mail:
a.b.c.monarrez7146961@hotmail.com
alfonsomonarrez@gmail.com
Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México.
Ave. Jesús Terán no. 1747-3; Col. Nuevo Culiacán.
Entre: Bahía de Agiabampo y Bahía de San Ignacio.
ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS
Gracias.
servido por Alfonso
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