CD´S MUSICA : 100 CANCIONES CON VALOR ( VALORES )
100 CANCIONES CON VALOR
En La bodega del Investigador y del Pedagogo tenemos libros, Enciclopedias, dvds, cdroms EDUCATIVOS. Puede solicitarlos al telf. 7146961 aquí en Culiacán, Sinaloa, México. o al 01-800-832-7697, al email: alfonsomonarrez@gmail.com Ó 01-667-714-6961
12 Noviembre 2011
100 CANCIONES CON VALOR
6 Octubre 2011
MI PRIMER CURSO DE ORTOGRAFIA Y GRAMATICA
1 Tomo y 1 CD-ROM
Incluye un fantástico curso multimedia de lectura rápida y digitación para niños
MI PRIMER CURSO DE ORTOGRAFIA Y GRAMATICA es un libro diseñado para especialmente para niños y adolescentes para trabajar y despertar capacidades mediante dinámicas a través de el libro y/o especialmente en el CD-ROM: Mi Primer Curso de Ortografía y Gramática
Con mi PRIMER CURSO DE ORTOGRAFIA Y GRAMATICA aprenderás distintas técnicas de lectoescritura avanzada que te permitirá desarrollar destrezas, habilidades para leer, comprender y escribir con precisión
MI PRIMER CURSO DE ORTOGRAFIA Y GRAMATICA el objetivo es crear hábitos de lectoescritura en los niños y adolescentes, mismas que permiten estimular la creatividad, la fantasía y modelar sus conductas
MI PRIMER CURSO DE ORTOGRAFIA Y GRAMATICA es un práctico manual que te ayudará a recordar conceptos, a aprender otros y a profundizar el conocimiento en la lengua española, tanto en Educación Primaria y Educación Secundaria, mediante dinámicas para desarrollar habilidades en el español
MI PRIMER CURSO DE ORTOGRAFIA Y GRAMATICA esta realizado con la experiencia de reconocidos profesionales para revelar de forma sencilla, práctica y amena el aprendizaje de la ortografía y gramática en educación primaria y secundaria
MI PRIMER CURSO DE ORTOGRAFIA Y GRAMATICA tiene consigo gratis un práctico CD-ROM multimedia que enseña técnicas comprobadas de lectura eficiente y como valor agregado trae un útil y completo curso de digitación para teclado en computadora, toda una novedad
MI PRIMER CURSO DE ORTOGRAFÍA Y GRAMATICA le muestra prácticas actividades que le darán tips para redactar exitosamente sus propios textos y gracias a sus ejemplos y explicaciones se convierte en una obra de consulta, siempre lista para sacarnos de cualquier aprieto idiomático y le ayude en su labor académica
CONTENIDO:
El sustantivo. El adjetivo. El articulo. El gerundio. Partículas de relación sintáctica y algo más. Los monosílabos no llevan tilde. Principales formas de coordinación. Porque, por qué, debe, de, sino, si no. El pronombre. Dequeísmo. Preposiciones I. Preposiciones II. Preposiciones III. Preposiciones IV. Preposiciones V. signos de puntuación. Acentuación. Reglas ortográficas. Verbos ser y estar. Uso de preposiciones. Otros verbos. Más sobre gerundios. Debe y debe de. Haber y hacer. Verbos de primera, segunda y tercera configuración. Tiempos de verbos. Gazapos. Palabras demasiado difíciles. Más reglas ortográficas. Terminación c. prosodia. Darse cuenta, darse cuenta de. Los géneros literarios. Letras mayúsculas. Sinónimos. Antónimos. Parónimos. Homónimos. Familia de palabras. Palabras compuestas. Prefijos. Comunicación oral. La silaba. Hiato, diptongo, triptongo. Regla especial de acentuación. Puntuación. Y ahora, mi pequeño escritor..., Bibliografía
FICHA TECNICA:
NOVEDAD:
Si es de su agrado adquirir está espléndida obra "MI PRIMER CURSO DE ORTOGRAFIA Y GRAMATICA"; puede comunicarse al Teléfono: 7146961 o; al Teléfono: 01-800-832-7697. Ó al Teléfono. 01-6677-146961. Teléfono celular: 044 (local) o 045 (nacional) -6671-985765
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Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México
Ave. Jesús Terán no. 1747-3; Fraccionamiento Nuevo Culiacán. C.P. 80170
Entre: Bahía de Agiabampo y Bahía de San Ignacio
ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS
Gracias
MI PRIMER CURSO DE ORTOGRAFIA Y GRAMATICA
MI PRIMER CURSO DE ORTOGRAFIA Y GRAMATICA
19 Mayo 2011
LA MAQUINA DE HACER TAREAS
LABORATORIO DE CIENCIAS
Colección de 12 CD-ROMS interactivos dirigidas a niñas y niños desde 10 años en adelante
LA MAQUINA DE HACER TAREAS; apunta a dos objetivos principales:
1.- Desarrollar en el niño un alto grado de motivación y curiosidad por las ciencias, generando inquietud por la investigación y la aplicación de éstas en la vida cotidiana
2.- Facilitar la adquisición de conceptos y fenómenos relacionados con las áreas de ciencia y tecnología, integrando las ciencias básicas (física, química y biología) a través de la simulación de experiencias significativas
LA MAQUINA DE HACER TAREAS; laboratorio de ciencias, es una propuesta interactiva para motivar y hacer más atractivo el aprendizaje de las ciencias. Presenta una serie de contenidos ordenados por temas, en que el alumno encontrará las explicaciones científicas, los fundamentos y las biografías de los personajes relacionados con los contenidos tratados en extenso
LA MAQUINA DE HACER TAREAS; laboratorio de ciencias, asume que el conocimiento de la ciencia dista de ser lineal, es decir, los temas se van entrelazando unos con otros. Es por ello que el eje central de cada CD-ROM, es un simulador de experiencias científicas donde el usuario a través de un "juego", descubrirá y aplicará principios científicos y podrá investigar sus conceptos y fundamentos. A través del simulador se plantea una experiencia activa de aprendizaje donde el alumno a partir de un desafío adquiere conocimientos a través de la resolución de problemas. Para ello debe de comprender y seguir instrucciones, interpretar información en lenguaje escrito y gráfico, manejar variables y tomar decisiones
LA MAQUINA DE HACER TAREAS; laboratorio de ciencias, te presenta sus actividades con mucho énfasis en lograr la motivación adecuada por resolver la propuesta o misión de cada simulador. Es decir, a partir de una experiencia concreta y particular, será posible generalizar y transferir aprendizajes a otras situaciones
LA MAQUINA DE HACER TAREAS, laboratorio de ciencias, logra acercar a los alumnos a jugar aprendiendo, partiendo de que la ciencia está normalmente enfocada como algo abstracto, teórico y alejado de la vida diaria y las dinámicas, actividades, situaciones didácticas, se enfocan, acerca, la experiencia del aprendizaje de la ciencia en situaciones prácticas y concretas, muchas veces rescatables u observables en la vida cotidiana mediante el juego haciendo placentera la experiencia del aprendizaje
LA MAQUINA DE HACER TAREAS; laboratorio de ciencias, motiva mediante el juego y la competencia entre alumnos, a que las preguntas surjan desde el alumno y sugiere que detrás de cada temas o fenómeno existe un mundo de conocimiento donde seguir investigando
LA MAQUINA DE HACER TAREAS; laboratorio de ciencias, presenta los contenidos con distintos recursos como textos, fotos, películas, esquemas y modelos dinámicos que permiten entender los procesos biológicos y físicos que distan de ser estáticos. Encentras modelos tridimensionales que ayudan a entender muchos fenómenos en su dimensión espacial, que es la que normalmente determina las mecánicas casuales
LA MAQUINA DE HACER TAREAS, laboratorio de ciencias, cuenta además con una serie de sugerencias de experimentos por CD-ROM, consistentes en experiencias concretas, factibles y significativamente ligadas al logro de los aprendizajes esperados y que además pretenden estimular el interés y la curiosidad por la ciencia en la vida cotidiana
LA MAQUINA DE HACER TAREAS; laboratorio de ciencias, cada CD-ROM, cuenta con una guía del adulto para profesores y padres, que contiene una descripción de los contenidos y ambientes de trabajo de la colección, y una serie de recomendaciones pedagógicas para el buen uso y para la estimulación y desarrollo del aprendizaje y gusto por las ciencias. Además, hay una referencia de navegación, donde el usuario puede revisar cómo funciona cada una de las partes del CD-ROM
LA MAQUINA DE HACER TAREAS; laboratorio de ciencias, cada CD-ROM, contiene un directorio de sitios web con enlaces para visitar sitios de interés relacionados con el aprendizaje de la ciencias y educación tecnológica
LA MAQUINA DE HACER TAREAS; laboratorio de ciencias, ha sido concebida como una herramienta para mejorar la calidad del aprendizaje a través de la simulación de actividades difíciles de reproducir en el salón de clases, laboratorio, etc., estas actividades permiten comprender las principales leyes y principios de las ciencias. Las experiencias presentadas a través de los simuladores, permiten al alumno tener una visión integrada de los contenidos y objetivos de las ciencias, tal como lo plantean las reformas educativas que se están realizando a nivel de Latinoamérica, cuyo objetivo fundamental es el mejoramiento de la calidad de aprendizaje.
Uno de los objetivos de la reforma educativa es incentivar en el alumno su capacidad de investigación y exploración del conocimiento. La colección de 12 CDS, está diseñada para fomentar en los usuarios la capacidad de búsqueda, organización e investigación de la información, así como la de expresión y comunicación de la misma. La serie permite el trabajo individual y grupal, a la vez que fomenta la creatividad y la autoestima
LA MAQUINA DE HACER TAREAS; laboratorio de ciencias, promueve y como objetivos tiene:
1.- Comprender conceptos científicos a partir de experiencias cotidianas. 2.- Transferir conceptos aprendidos a situaciones de la vida diaria. 3.- Desarrollar habilidades de recolección, procesamiento y sistematización de la información. 4.- Comprender que toda teoría científica debe de tener un adecuado respaldo empírico. 5.- Comprender que el conocimiento científico está sometido a revisión y evolución continua. 6.- Explicar fenómenos del mundo físico a partir de relaciones entre fuerzas, energía y movimiento. 7.- Obtener una visión global a través de imágenes, juegos, etc. 8.- Comprender mecanismos que permiten facilitar la vida diaria. 9.- Comprender diferencias y cualidades de nuestro mundo. 10.- Construir nociones de la materia y sus propiedades y sus cambios y conservación en procesos naturales y químicos. 11.- Comprender relaciones. 12.- Apreciar la capacidad física de obtener resultados útiles, usando fórmulas matemáticas fundamentales. 13.- Conocer evidencias que fundamentan teorías sobre la evolución del mundo. 14.- Visualizar el tema de la inmensidad del espacio medible. 15.- Comprender la perspectiva holística que considera las interrelaciones entre diversos aspectos de la célula. Crecimiento, desarrollo, reproducción, organización, interacción con el entorno, autorregulación. 16.- Reconocer características de los seres vivos. Etc.
CONTENIDOS.
CD 1: CUERPO HUMANO:
CUERPO HUMANO: sistemas, un todo organizado, origen del humano, proporciones corporales, movimientos del cuerpo
REPRODUCCION HUMANA: pareja, aparatos reproductores, células germinales, fecundación, reproducción celular, determinación del sexo
DESARROLLO PRENATAL: fertilización, desarrollo, mellizos o gemelos, parto, cuidados del embarazo
DESARROLLO POSNATAL: niñez, pubertad, adolescencia, adultez, vejez, muerte
SISTEMA CIRCULATORIO: anatomía y función del sistema, composición de la sangre y grupos sanguíneos
SISTEMA RESPIRATORIO: anatomía y función del sistema, mecánica de la respiración, alvéolos y capilares, enfermedades respiratorias
SISTEMA DIGESTIVO: anatomía y función de los sistemas, problemas de columna y huesos, mecánica de los músculos
SISTEMA EXCRETOR: anatomía y función del sistema, excreción y función del sistema, excreción y homeostasis y otras vías de excreción
SISTEMA ENDOCRINO: hormonas, glándulas endocrinas, regulación hormonal, ciclo ovárico, cambios y hormonas
SEXUALIDAD: sexo, enfermedades de transmisión sexual, control de la natalidad, paternidad y maternidad, diferencia entre los sexos
NUTRICION HUMANA: grupos de alimentos, información nutricional, intoxicaciones por alimentación, pirámide de alimentación, dieta equilibrada
SALUD COMO EQUILIBRIO: concepto integral de salud, deporte y vida sana, sustancia nociva: cigarrillos, mala postura, estrés, autoestima
PROTECCION CORPORAL: uña y pelo, sistema inmune, vacunas, responsabilidad con tu cuerpo
CLASIFICACION DE ENFERMEDADES: enfermedades infectocontagiosas, carenciales, degenerativas, congénitas, ambientales
TRATAMIENTO A ENFERMEDADES: cambio de hábitos, medicamentos, medicina natural, cirugía, radioterapia y quimioterapia, terapias psicológicas
GRANDES PERSONAJES: Harvey, William. Hipócrates, Barnard, Christiaan. Bernard, Claude. Fleming, Alexander. Pasteur, Louis.
SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO: cuerpo humano, sistema muscular, sistema óseo, sistema digestivo, sistema circulatorio, sistema respiratorio y excretor, sistema reproductivo, sistema nervioso autónomo y periférico, sistema inmune
CD 2. FISICA DEL MOVIMIENTO:
CIENCIAS NATURALES: árbol de las ciencias, aplicaciones tecnológicas, física. Una ciencia fundamental, ciencia, tecnología y sociedad
DESAFIOS CIENTIFICOS: exploración y colonización espacial, transporte espacial comercial, tren de levitación magnética, ciudades modernas, estaciones espaciales
METODO CIENTIFICO Y EXPERIMENTAL: método e informe científico, trabajo experimental, física moderna, física y tecnología
APLICACIONES TECNOLOGICAS: mecánica, material aislante de ondas, telecomunicaciones
CINEMATICA: velocidad, aceleración, modelo de cinemática
DINAMICA: Movimiento con y sin roce, movimiento circular uniforme, movimiento de rotación y dinámica de fluidos
TIEMPO: ¿qué es el tiempo?, mediciones de tiempo, instrumentos de medida, marcación del tiempo, husos horarios
FUERZA: efectos, vector fuerza, fuerza de roce, tamaño y mediciones
LEYES DE NEWTOM: 1era. Ley de Newton: inercia, 2da. Ley de Newton: fuerza y aceleración, 3era. Ley de Newton: acción y reacción
MAQUINAS SIMPLES: clasificación, simples y no simples, sistema mecánico, máquinas para el transporte
PALANCAS: primer género, segundo género, tercer género, aplicaciones, Arquímedes
POLEAS: usos, ventajas, historia, tipos
TRABAJO MECANICO: unidades de medida, formula energía y trabajo mecánico, tipos
MASA Y PESO: Unidades de medida, ecuación y comparación
GRAVITACION: intensidad del campo gravitatorio, valores de "g" en la tierra, aceleración de gravedad, gravedad en los planetas
GRANDES PERSONAJES: Aristóteles, Nicolás Copérnico, Galileo Galilei, Francis Bacón. Isaac Newton, Albert Einstein
CD 3: ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
ELECTRICIDAD Y NUESTRO ENTORNO: uso y objetos domésticos, en nuestra vida
METODO CIENTIFICO Y EXPERIMENTAL: método e informe científico, trabajo experimental, laboratorio de electricidad, instrumentos de medida
APLICACIONES TECNOLOGICAS: torres de alta tensión. Tecnologías no contaminantes, tecnología en la ecología, motor, transformadores, pilas y baterías
CARGA ELECTRICA: materiales conductores y aislantes, atracción y repulsión, carga por fricción y por contacto, carga por inducción, polarización de la carga, condensador
ELECTROSTÁTICA: conservación de la carga, ley de coulomb, unidades de medida, descarga eléctrica, generador de Van de Graaff
CORRIENTE ELÉCTRICA: flujo de carga, resistencia eléctrica, corriente continúa y alterna, efectos térmicos
CIRCUITOS ELECTRICOS: circuito eléctrico en la vida diaria, circuito en serie y en paralelo, sistemas de seguridad, diagramas de circuitos
LEY DE OHM: intensidad de corriente eléctrica, voltaje, resistencia, Gerorg Simón Ohm, potencia
GENERACION DE ENERGIA ELÉCTRICA: central termoeléctrica, central hidroeléctrica, central geotérmica, central nuclear, central eólica, generadores
MAGNESTISMO: imanes, bobinas, polos magnéticos, ondas electromagnéticas
EFECTOS MAGNETICOS: magnetismo terrestre, dominios magnéticos, electricidad y magnetismo, electroimanes
GRANDES PERSONAJES:
ELECTRICIDAD. Circuitos eléctricos, medición seguridad, electricidad estática
CD 4. CELULA Y SERES VIVOS
BIOLOGÍA: método científico, preguntas fundamentales, teoría celular, teoría de la evolución, genética
TECNICAS DE ESTUDIO DE LA BIOLOGIA: microscopio óptico y electrónico, clonación, biotecnología, laboratorios
SERES VIVOS: características, desarrollo y crecimiento, interacción con el medio, metabolismo
NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS: átomos, moléculas, célula, tejido, órgano y su sistema
MOLECULAS ORGANICAS: origen de la vida, macromoléculas biológicas, proteínas, lípidos, carbohidratos, estructura y función molecular
CELULA: organización celular, tipos celulares, unicelulares y multicelulares
METABOLISMO CELULAR: enzima, respiración, digestión y secreción celular, ciclo de Krebs
CELULA Y AMBIENTE: excreción y homeostasis, transporte y permeabilidad, movimiento celular
REPRODUCCION Y HERENCIA: tipos de reproducción, ADN y genes, cromosomas, ciclo de vida de la célula, mitosis y meiosis
CELULAS AL MICROSCOPIO: protozoos, célula vegetal, células sanguíneas, bacterias
TEJIDOS: diferenciación celular, unión y comunicación celular, tejido epitelial, tejido conectivo, tejido muscular, tejido nervioso
ORGANISMOS: niveles de organización, reinos biológicos, relaciones entre organismos, diversidad en el ecosistema
SISTEMAS DE ORGANOS: sistema respiratorio, sistema digestivo, sistema excretor, sistema circulatorio, sistema nervioso
SERES VIVOS Y NUTRICION: nutrición y nutrientes, nutrición heterótrofa y autótrofa, relaciones tróficas, herbívoros, carnívoros, omnívoros
BIOLOGIA VEGETAL: diversidad, tejidos vegetales, fotosíntesis, gimnospermas, angiospermas, polinización
EVOLUCION Y CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS: diversidad biológica, taxonomía, evolución, selección natural, extinción de especies, línea de tiempo
COMUNIDAD BIOLOGICA: población, cambios en la población, flujo de energía, tramas alimenticias, interacciones entre organismos
GRANDES PERSONAJES
CELULAS: bacterias y virus, óvulos, neuronas
ORGANELOS Y PROCESOS CELULARES: núcleo, centriolo, mitocondria, retículo endoplasmático rugoso, retículo endoplasmático liso, aparato de golgi, síntesis de proteínas, secreción celular, lisomas y peroxisomas
CD 5: ASTRONOMIA:
LA ASTRONOMIA: estudio del cielo, grandes interrogantes, trabajo de un astrónomo, observaciones astronómicas, laboratorios espaciales
HERRAMIENTAS DE LA ASTRONOMIA: la matemática, la física y la química, telescopio, herramientas astronómicas
SISTEMA SOLAR: componentes del sistema solar, nuestra estrella el Sol, planetas, cinturón de asteroides, meteoros, meteoritos y estrellas fugaces, cometas, la luna, movimientos de la luna, fases de la luna, mareas, eclipses de luna, eclipses de Sol
ESTRELLAS: brillos, magnitudes y luminosidades, formas, distancias y tamaños, estrellas enanas y gigantes, temperatura, colores y composiciones, colores y temperatura, movimientos estelares, movimientos aparentes, agrupaciones de estrellas, cúmulos globulares, cúmulos abiertos
TIPOS DE ESTRELLAS: secuencia principal, gigantes rojas, enanas blancas, nebilosas planetarias, supernovas, estrellas de neutrones y pulsares, hoyos negros
NACIMIENTO Y VIDA DE LAS ESTRELLAS: importancia de la masa, gestación y nacimiento de una estrella, estrellas fallidas
GALAXIAS: clasificación morfológica de galaxias, nuestra galaxia la Vía Láctea, Determinación de velocidades, determinación de distancias, agrupaciones de galaxias
COSMOLOGIAS. Antiguas representaciones del universo, origen del universo, historia y edad del universo, destino del universo
VIDA INTELIGENTE EN EL UNIVERSO: vida en el universo, vida en el sistema solar, ecuación de Drake, búsqueda de inteligencia extraterrestre
GRANDES PERSONAJES
SISTEMA SOLAR: el Universo, galaxias, estrellas, planetas del sistema solar, Vía Láctea y el sistema solar
PLANETAS Y SUS LUNAS: la luna, phobos, deimos, lo, ganímedes, europa, Calisto, rhea, titán, lapetus, Oberón, titania, umbriel, tritón, Caronte
CD 6: MUNDO DIGITAL: mundo digital, el computador, computadores y sus clasificaciones, contraste digital análogo, representación binaria
COMPUTADORAS SUS ORIGENES. Primeras calculadoras, ábaco y quipu, Pascalina, regla de cálculo, calculadora de bolsillo, tabuladora de hollerith, primeras computadoras, contratiempos famosos
COMPUTADORAS: EVOLUCION TECNOLOGICA: primera, segunda, tercera generación, cuarta generación, Ley de Moore, transistor, silicón valley, circuito integrado, microcircuito integrado, procesadores, tendencias
COMPUTADORAS Y SUS COMPONENTES: tarjeta madre, dispositivos de entrada, dispositivos de almacenamiento, dispositivos de salida
DISPOSITIVOS DE ENTRADA: mouse y joystick, lápiz óptico y tableta digitalizadora, guantes, pantallas sensibles al tacto, escáner
DISPOSITIVOS DE SALIDA: monitores, impresores, módems, dispositivos de audio, anteojos 3D
DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO: discos duros, discos flexibles, cintas magnéticas, CD-ROM, memorias flash
PROGRAMACION Y SOFTWARE: sistemas operativos, Linux, Windows y Mac os, software de oficina, software de multimedia, lenguajes de programación, cronología, ingeniería de software
COMUNICACIONES DIGITALES: videoconferencia, telefonía celular, educación y cultura, economía conectada, telemedicina
ROBOTICA E INTELIGENCIA ARTIFICIAL. Robot, pensamiento lógico deductivo, vida artificial
INTERNET: funcionamiento básico, historia, glosario, fibra óptica, seguridad en la red
ENTRETENIMIENTO: taxonomía de videojuegos, juegos de internet, composición: arte, composición: música
CD 7: ENERGIA:
ENERGIA: energías convencionales y alternativas, unidades de medida energéticas y transformaciones
ENRGIA MECANICA: energía mecánica, energía cinética, energía potencial, unidades de medida, manifestaciones y usos, transformaciones
APLICACIONES TECNOLOGICAS: construcciones de sistemas tecnológicos simples, aplicaciones tecnológicas no contaminantes, impacto de la tecnología en la ecología, energía de la basura
ENERGIA ELECTRICA: historia, instrumentos de medición, unidades de medida, central termoeléctrica, generadores, circuitos eléctricos
ENERGIA NUCLEAR: unidades de medida, generación de energía nuclear, transformación, centrales nucleares, desventajas
ENERGIA QUIMICA: energía química y sus aplicaciones, generación, reacciones químicas, estructura de una batería
ENERGIA CALORICA: unidades de medida, generación y transformaciones, aplicaciones, instrumentos de medición
ENERGIA EOLICA: captación, transformaciones, molino, potencia
ENERGIA SOLAR: intensidad, destilador, almacenamiento
ENERGIA GEOTERMICA: características, aplicaciones, producción y usos, centrales geotérmicas
ENERGIA: roce, calor y eficiencia, hidroeléctrica, eléctrica - mecánica, solar - mecánica, calórica - eléctrica
ENERGIA DEL CARBON: tipos, minería a tajo abierto, minería subterránea, usos
ENERGIA DEL PETROLEO: refinerías, derivados, propiedades, oleoductos, usos
ENERGIA DEL GAS: gas natural y artificial, usos, ventajas, formas de producir
GRANDES PERSONAJES
TIPOS DE ENERGIA: eléctrica, nuclear, química, térmica, eólica, solar
CENTRAL HIDROELECTRICA: turbina Pelton, transformador, generador, caída de agua, torre de alta tensión, panel de control
CD 8: FISICA DE ONDAS
EL MUNDO DE LAS ONDAS: observación del entorno, naturaleza crea ondas, física de ondas, utilización tecnológica
APLICACIONES TECNOLOGICAS: sonar, luz láser, rayos x, teléfono, lector de CD, láser y holografías
DESCRIPCION DE LAS ONDAS: vibraciones, elementos de una onda, amplitud y longitud, período, frecuencia
CLASIFICACION DE LAS ONDAS: ondas mecánicas, ondas electromagnéticas, ondas longitudinales, ondas transversales, ondas viajeras, rapidez de propagación
PROPIEDADES DE LAS ONDAS: reflexión, transmisión, refracción, absorción, superposición, efecto doppler
LUZ: propagación de la luz, ondas electromagnéticas, la luz y los materiales, la luz y los materiales, la luz y las sombras, polarización de la luz
OPTICA SUPERFICIES PLANAS: rayo luminoso, espejos planos, espejos curvos, principio de Fermat, espejos: imagen virtual y real
OPTICA SUPERFICIES CURVAS: lentes y óptica, lentes: imagen virtual y real, telescopios, microscopios, visión infrarroja, fibra óptica
COLOR: descomposición cromática, luz: color, combinación de la luz de color, color por reflexión, color por transmisión
RECEPCION DE LA LUZ: la visión en la especie humana, defectos del ojo, ojo miope, ojo hipermétrope, ojo con astigmatismo
SONIDO: espectro sonoro, sonidos y ruidos, ondas de sonido, ultrasonido
FENOMENOS DEL SONIDO: propagación de energía, rapidez del sonido, frecuencia natural, vibraciones forzadas, resonancia e interferencia
ACUSTICA: sonidos y niveles de ruido, sonido y acústica, contaminación acústica, reflexión del sonido, escala de intensidad sonora
ELEMENTOS FISICOS DE LA MUSICA. Escala musical, tono, intensidad del sonido, timbre, pulsaciones, sonido y música
RECEPCION DEL SONIDO. Audición en la especie humana, rango de audición humana, contaminación acústica, niveles sonoros, percepción sonora en animales
GRANDES PERSONAJES
FISICA DE ONDAS: complejidad, amplitud, frecuencia, evolución en el tiempo, osciloscopio
CD 9: PERCEPCION
CUERPO HUMANO Y MEDIO AMBIENTE: Integración sensoromotora, la visión, la lectura, la pintura, el oído y la música, el gusto y el sabor, el tacto y el tocar
SISTEMA NERVIOSO. Organización anatómica, sistema nervioso central, sistema nervioso periférico, sistema nervioso autónomo, sistema endocrino
CONDUCTA: desarrollo del cerebro, integración cognitiva, aprendizaje y memoria, emociones, estrés, envejecimiento y cerebro
SISTEMA NERVIOSO Y SALUD: desnutrición y sistema nervioso, anomalías congénitas, coma y afasias, ceguera y protección visual, sordera y protección de la audición
SISTEMA MOTOR: conducta coordinada, organización y elementos de anatomía, receptores y efectores, vías motoras eferentes, circuito reflejo y control voluntario, accidentes en el cerebro
SISTEMA MOTOR. EDUCACION, PREVENCION Y NUTRICION: auto cuidado del aparato locomotor, deformaciones del esqueleto, accidentes comunes, enfermedades de origen genético, enfermedades motoras adquiridas, fisiología y el deporte
APLICACIONES TECNOLOGICAS: los sentidos. Aspectos generales, órganos de los sentidos, receptoras y transducción, vías sensoriales, ventana perceptual visual, robótica
SENSACION Y PERCEPCION: Visión, audición, gusto, tacto y el dolor, equilibrio, olfato
CURIOSIDADES DE LOS SENTIDOS EN LOS ANIMALES: la visión ultravioleta, detectores del infrarrojo, sensores de campo magnético, órgano eléctrico, agudeza auditiva, agudeza olfativa
CONDUCTA Y RITMOS BIOLÓGICOS: Corteza sensorial, cognición, factores endógeno v/s exógeno, cronobiología, relojes biológicos
LOS ESTADOS DE LA CONCIENCIA: sueño y vigilia, sueño REM, alteraciones del sueño, narcolepsia e hiperactividad, ondas cerebrales, meditación
PRECEPCION Y SENTIDOS: sinestesia, ilusiones perceptivas, exploración de los sentidos, ciegos al color, oído musical
APLICACIONES TECNOLOGICOS: técnicas no invasivas, PRT y SPECT, resonancia magnética funcional, sonar y radares, fotos satelitales, visor infrarrojo
BIOLOGOS EJEMPLARES
PERCEPCION: espectro perceptual, receptores y sensaciones, percepción y biología, percepción y física, percepción y conducta
CD 10: TIERRA Y SUS RECURSOS
TIERRA Y UNIVERSO: movimientos de la tierra, tierra y satélite natural, la luna
ORIGEN DE LA TIERRA: continentes en la prehistoria, formación de fósiles, paleontología
TIERRA Y ATMOSFERA: componentes, capas de la atmósfera, atmósfera contaminada, tiempo y clima
CONTINENTES Y OCEANOS: oceanografía, océanos, proporciones, relieve
REPRESENTACIONES GEOGRAFICAS: coordenadas geográficas, meridianos y paralelos, mapas y proyecciones, hemisferios norte - sur
VIDA EN LA TIERRA: origen de la vida, interacciones, biodiversidad, reinos biológicos, población humana
TIERRA Y CAMBIOS NATURALES: fenómenos naturales, caída de meteoritos, erupción volcánica, erosión, movimientos sísmicos, huracán
TIERRA Y ACCIONES DEL HOMBRE: acción modificadora del hombre, paisaje intervenido, guerras y exterminio, construcciones urbanas
TIERRA Y SUS RECURSOS: recursos naturales, recursos renovables, recursos no renovables, suelos y su conservación, actividades económicas, desarrollo sustentable,
RECURSOS AGRICOLAS: Tipos de cultivos, cultivo hidropónico, cereales, legumbres, hortalizas, oleaginosas, frutales de clima templado y cálido, flores, pastos forrajeros, plantas medicinales
RECURSOS FORESTALES: distribución de recursos forestales, selva amazónica, plantaciones de pino, madera, protección forestal
RECURSOS PECUARIOS. Recursos ganaderos, avícolas, de apicultura, cunicultura
RECURSOS MINEROS: minerales metálicos, no metálicos, mineras a tajo abierto
RECURSOS ENERGETICOS: petróleo, gas natural, mina de carbón, energía hídrica
RECURSOS HIDRICOS: Lagos y ríos, reservas naturales de agua, uso de recursos hídricos, agua potable, agua en el planeta
RECURSOS MARINOS: recursos marinos renovables, peces, mariscos, algas, mamíferos marinos, recursos marinos no renovables
TIERRA Y SUS RECURSOS: biosfera, recursos, ecosistema marino, explotación de recursos, desarrollo sustentable, contaminación,
CD 11: ATOMO Y MATERIA
MATERIA: clasificación, propiedades, estados, cambios, presión atmosférica, unidades de masa y de volumen
MAGNITUDES: masa, peso, volumen, densidad, presión, escalas de temperatura
ENERGIA: conservación, tipos, energía química, materia y energía, energía en la vida cotidiana
EL ATOMO: estructura atómica, modelo atómico, protones y neutrones, tabla periódica, isótopos
ELEMENTOS: propiedades, número atómico y número másico, concepto de valencia, compuestos estables e inestables, iones
RADIOACTIVIDAD: reacciones nucleares, estabilidad nuclear, radioactividad natural, fisión y fusión nuclear, aplicaciones de los isótopos
ENLACES: regla del octeto, enlace iónico y covalente, molécula
MOLECULAS: formación, tipos, moléculas orgánicas e inorgánicas, moléculas de interés biológico
GASES: Ley de Boyle y Mariotte, temperatura de un gas, Ley de gay Lussac, presentación atmosférica
REACCIONES QUIMICAS: cambio químico, química y ser humano, conservación de la masa, reacciones de neutralización, reacciones de combustión, reacciones biológicas
CONSERVACION DE LA MATERIA. Conservación de la energía, transferencia de energía, curva tiempo temperatura, cambio irreversible y reversible
PROCESOS QUIMICOS: cromatografía, tamizado, filtrado, destilación, extracción, sublimación
ATMÓSFERA: atmósfera terrestre, fenómenos de la atmosfera, contaminación atmosférica, efecto invernadero, contaminación domestica
PETROLEO: origen, usos, impacto en la tecnología, sustitutos del petróleo, nuevas tecnologías
MATERIALES Y TECNOLOGIA: materiales inertes, materiales reactivos, polímeros naturales, polímeros sintéticos, materiales conductores y aislantes, reciclaje de materiales
GRANDES PERSONAJES
ELEMENTOS QUIMICOS: elementos de la tabla periódica, propiedades, núcleo, electronegatividad, radio atómico
CD 12: ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE
ECOLOGIA: niveles de organización, jerarquías ecológicas, medio abiótico, ecólogos, grupos ecologistas
ORGANISMOS Y REINOS VIVIENTES: definición y clasificación, reino mónera, protista, fungí, vegetal, animal
ORGANISMOS Y MEDIO AMBIENTE: hábitat, medio abiótico, ambientes extremos, medio biótico, aparejamiento
POBLACIONES Y VARIACIONES. Poblaciones y sus variaciones, medio abiótico, ambientes extremos, medio biótico, aparejamiento
POBLACIONES Y RELACIONES. Comunidad y poblaciones, comunidad submarina, competencia, gremios
POBLACIONES Y RELACIONES: depredación, caza de persecución, mutualismo, diseminación de semillas, parasitismo
BIODIVERSIDAD: diversidad humana, fauna de ciudad, fauna de selva, flora de ciudad
COLONIZACIÓNES ECOLOGICAS: sucesiones ecológicas, especies endémicas, sucesión a lo largo del tiempo, islas galápagos, islas hawaianas, isla volcánica. Formación
EXTINCIONES ECOLÓGICAS: extinción, animales extintos, vegetales en peligro
ECOSISTEMAS: ecosistema y energía, ecosistema lacustre, ecosistema desértico, ecosistema forestal, ecosistema marino
ECOSITEMAS: ENERGIA Y MATERIA: niveles tróficos, ciclo del agua, ciclo del carbono, ciclo del nitrógeno, ciclo del fósforo
PROBLEMAS ECOLOGICOS: deterioro ambiental, agujero de ozono, lluvia acida, efecto invernadero, acumulación de basura, incendios forestales, desertificación, contaminación del aire, contaminación del suelo, contaminación del agua, contaminación acústica, contaminación por radioactividad
SOLUCIONES ECOLOGICAS: control de la erosión, recuperación forestal, descontaminación del agua, contaminación atmosférica: control, recuperación de suelos, zonas verdes, tecnologías no contaminantes, disminución del estrés, reciclaje de la basura, flora y fauna: conservación
NATURALISTAS DESTACADOS.
ECOLOGIA: ecosistemas, relaciones, poblaciones, cadenas alimenticias
NOVEDAD:
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ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS
Gracias
LA MAQUINA DE HACER TAREAS; LABORATORIO DE CIENCIAS
7 Mayo 2011
ENCICLOPEDIA ESCOLAR DE MEXICO
El mejor instrumento que existe para el conocimiento ameno y el aprendizaje sólido de los temas mexicanos
ENCICLOPEDIA ESCOLAR DE MEXICO; es la gran obra pedagógica de nuestro país y de nuestro tiempo
ENCICLOPEDIA ESCOLAR DE MEXICO, abarca: historia, geografía, biodiversidad, economía, población, instituciones, literatura, arte, música, biografías, etc.
ENCICLOPEDIA ESCOLAR DE MEXICO; despliega un gran aporte visual y gráfico. Fotografías, ilustraciones, cuadros, láminas cartográficas, recuadros, gráficos, tablas, etc. Con transvisiones didácticas
ENCICLOPEDIA ESCOLAR DE MEXICO; en todos los soportes técnicos. Todos los temas estructurados en tres volúmenes con una perfecta estructura didáctica, una gran variedad y riqueza de secciones y contenidos interrelacionados y una gran cantidad de recursos y gráficos
ENCICLOPEDIA ESCOLAR DE MEXICO; contiene preguntas de autoevaluación para controlar la asimilación de contenidos. Secciones especiales repartidas por toda la obra, como ¿sabías qué?, glosario, biografías, etc.
ENCICLOPEDIA ESCOLAR DE MEXICO, lleva un complemento multimedia en CD-ROM, que contiene toda la obra en formato digital con el que puedes organizar una clase en la sala de medios de tu escuela
FICHA TECNICA.
NOVEDAD:
Si es de su agrado adquirir está espléndida obra "ENCICLOPEDIA ESCOLAR DE MEXICO"; puede comunicarse al Teléfono: 7146961 o; al Teléfono: 01-800-832-7697. Ó al teléfono. 01-6677-146961
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Aquí en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, México
Ave. Jesús Terán no. 1747-3; Col. Nuevo Culiacán
Entre: Bahía de Agiabampo y Bahía de San Ignacio
ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS
Gracias
6 Mayo 2011
BIBLIOTECA PRACTICA DE EDUCACION PRIMARIA. COMPETENCIAS
Más de 1,001 actividades para el maestro y su apostolado
PRIMER LIBRO:
MIS 500 DINAMICAS GRUPALES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Dinámicas para realizar actividades no solo de entretenimiento, sino con un objetivo didáctico, con grupos de estudio y de trabajo
500 Dinámicas para apoyar el momento en que el Maestro o animador de un grupo desea dar por concluido un tema e iniciar otro, o para abordar determinado tema de modo que el aprendizaje sea más provechoso
El manual presenta 500 Dinámicas para realizar con grupos escolares actividades de presentación, animación, comunicación, trabajo en equipo, agilidad mental, atención y observación, resolución de conflictos, planeación y evaluación, etc.
En cada dinámica se especifican los requerimientos de tiempo, materiales y tamaño del grupo
FICHA TECNICA:
SEGUNDO LIBRO:
ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA TRABAJAR EN MI AULA
Múltiples ideas para lograr que los alumnos estén motivados para aprender
Herramienta lúdica que facilita el aprendizaje y la resolución de problemas y situaciones escolares cotidianas a la par que motiva el aprendizaje, partiendo de la experiencia del docente.
Son más de 100 estrategias y dinámicas que puede emplear en el aula con sus alumnos, mediante el mejoramiento de sus competencias personales e interpersonales para enfrentar con solvencia los retos crecientes y cambiantes del entorno educativo
El manual: ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA TRABAJAR EN MI AULA; tiene como objetivos: facilitar al docente el trabajo diario de enseñanza - aprendizaje, desarrollar las competencias inter personales e interpersonales de los alumnos, motivar a los docentes a interactuar en forma óptima con sus compañeros y el maestro
El manual: ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA TRABAJAR EN MI AULA; comprende trece capítulos con estrategias para:
Cada capítulo contiene dinámicas y actividades estratégicas de aplicación concreta en el aula. Al final del manual se incluye una sección de anexos de algunas de las actividades
FICHA TECNICA:
TERCER LIBRO:
MIS 500 ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y SUS COMPETENCIAS
Para que los alumnos se apropien del conocimiento construyéndolo ellos mismos
Actividades o dinámicas centradas en los alumnos de Primaria, que les facilitan la adquisición de conocimientos, mediante dinámicas de participación, a la vez que les promueven aprendizajes significativos
Cientos de actividades para que los alumnos de Primaria aprendan de manera divertida todos los contenidos de las principales asignaturas: español, matemáticas, geografía, Ciencias Naturales e Historia. Son dinámicas que facilitan la adquisición de conocimientos a la vez que promueven aprendizajes
Los objetivos del manual: MIS 500 ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y SUS COMPETENCIAS; potenciar una actitud activa dentro y fuera del aula, propiciar el debate con los compañeros, compartir el conocimiento con el grupo, fomentar la iniciativa y la toma de decisiones. Disminuir de forma considerable la tasa de fracaso escolar y facilitar el trabajo y la preparación de la signatura, mejorando los resultados académicos
Cada estrategia didáctica incluye las competencias que deben trabajarse con los alumnos
Al utilizar estas estrategias didácticas lograremos. Que el estudiante se ubique en situaciones de la vida real, que representan una gran oportunidad de aprendizaje significativo. Potenciar la creatividad, la responsabilidad individual, el trabajo en colaboración, la capacidad crítica y la habilidad para resolver problemas, integrando asignaturas y actividades, reforzando la visión de conjunto de los saberes propios de la curricular de Educación Primaria. Desarrollar de manera integral aspectos cognitivos, motrices, éticos y afectivos en el alumno y fortalecer la retención de conocimientos y habilidades que han sido adquiridas durante la experiencia y actividades prácticas
Las actividades incluyen las competencias que deben trabajarse con los alumnos
Las actividades incluyen los requerimientos para llevarla a cabo (materiales, espacio, tiempo, etc.). Un desarrollo explicado pasó a paso y enlaces con otros temas o asignaturas
FICHA TECNICA:
CUARTO LIBRO:
MI SEMBLANZA CIVICA
Cientos de recursos e ideas; para que el Maestro desarrolle con éxito las ceremonias cívicas y sociales
Valiosa herramienta ya clásica en las escuelas del País; que facilita enormemente las labores estructurales y extracurriculares del maestro, mediante cientos de recursos e ideas para que desarrolle con éxito las ceremonias cívicas y sociales
Contribuir a que los niños -mediante actividades-; formen sentimientos superiores, nobles de por sí, al comprender la historia de nuestra patria mediante recursos como el teatro y la poesía, desarrollados en 14 capítulos
Que incluye:
FICHA TECNICA:
QUINTO LIBRO:
COMO MEJORAR MIS COMPETENCIAS DOCENTES
Nueve capítulos que explican y detallan, cuáles son las aptitudes que los maestros deben de poseer y su utilidad práctica en el aula
Una guía para la autoevaluación y el desarrollo de las competencias que debe poseer el maestro para enfrentar los nuevos retos de la enseñanza actual
Los objetivos del volumen COMO MEJORAR MIS COMPETENCIAS DOCENTES, son: Dotar al docente de las herramientas didácticas que enriquezcan su experiencia profesional. Que el Maestro desarrolle y experimente con nuevos enfoques en beneficio de su crecimiento personal y proporcione una guía que muestre las actitudes positivas que hay que potenciar y aquellas que debe revisar para mejorar
El tomo: COMO MEJORAR MIS COMPETENCIAS DOCENTES; se arma en nueve capítulos que delinean el significado de competencia y su clasificación, además, explica 6 competencias especialmente importantes en el ámbito de la enseñanza:
FICHA TECNICA:
NOVEDAD:
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ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS
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BIBLIOTECA PRACTICA DE EDUCACION PRIMARIA PARA EL DOCENTE. COMPETENCIAS
17 Octubre 2010
301 DÍNAMICAS PARA ESTIMULAR LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES EN PREESCOLAR Y PRIMARIA
Un tomo.
Ideal para PREESCOLAR Y PRIMARIA.
Los editores en la presentación del libro anotan: "No es difícil concluir que todo juego verdadero es una metáfora de la vida. Creemos que es importante incluir esta reflexión porque, en esta obra, se parte del concepto de juego para el desarrollo de las dinámicas, con el propósito bien definido de estimular el crecimiento, como estrategia para lograr el desarrollo cognitivo orientado a los retos de la vida y no como competencia entre personas o grupos, lo cual implica una victoria o una derrota"
Continúan. "En la elaboración de este trabajo se procuró atender a las áreas de las inteligencias múltiples que pueden ser estimuladas mediante la utilización de una dinámica de índole material o incluso verbal".
"No se ha basado en el currículo, aunque su alcance sea siempre pluricurricular".
"Estas dinámicas, organizadas según las inteligencias especificas, actúan siempre de forma interdisciplinar y estimulan de modo simultáneo otras inteligencias"
"No clasificamos el material según los grupos de edades por dos razones básicas: la primera es que para su aplicación la edad del niño es menos importante que las condiciones materiales de la familia, económicas y del entorno, un niño de dos años perteneciente a una clase social alta, de una ciudad, muchas veces ha recibido más estímulos que un niño de seis años que vive en una comunidad deprimida .La segunda razón es que la diversidad de estímulos ambientales interfiere en el desarrollo físico, cognitivo, intelectual y, sobre todo, emocional del niño, ocasionando grandes diferencias individuales. Este libro está destinado a padres y profesores, los cuáles saben mejor que nadie la verdadera edad cognitiva de los niños que tienen a su alrededor".
"No nos hemos preocupado tampoco en distribuir de determinada manera las dinámicas en cada capítulo. Para algunas habilidades cognitivas existen más dinámicas que para otras, pero para todas existen suficientes propuestas de estímulos"
"Hemos cuidado mencionar solamente las dinámicas en las que se utilizan materiales disponibles y desechables que abundan en el entorno, mostrando al profesor que el valor de su creatividad es enorme, pero que "valor", no significa "precio""
Elemento indispensable e imprescindible en la aplicación de las dinámicas es el docente: un profesional que cree en el poder de transformación de las inteligencias, que desarrolla las dinámicas con seriedad, como algo más que simples juegos, y que estudia siempre y se aplica cada vez desarrollando una línea de actitud científica en su desempeño, pero esa línea no limita su sensibilidad, alegría o entusiasmo, es un promotor de diversiones que sabe divertirse. Es difícil prever cómo será el futuro, pero albergamos la certeza de que será del modo como lo haga el docente"
En su brillante introducción, en donde realiza un repaso por los diferentes tipos de inteligencias, según Howard Gardner, los editores escriben: "...al dividir, la colección (301 DINAMICAS PARA ESTIMULAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES"), de dinámicas propuestas en los distintos capítulos, iniciamos cada uno con un pequeño resumen sobre sus características, manifestaciones y formas de motivarlas dentro del aula o en casa".
Los autores están convencidos de: "Para que ese desarrollo cerebral alcance toda su potencialidad y multiplique su poder de conexión necesita una gimnasia, genéricamente denominada estímulos, que deben ser producidos por personas adultas y por otros niños".
Los autores más adelante escriben y nos aportan datos acerca de las neuronas, la mielina, las proteínas, la velocidad de respuesta, leche materna, cuidados, aporte de un mentor, espacios, tranquilidad, etc.
Y continúan anotando: "Los ejercicios o gimnasias cerebrales exigen que haya tiempo para su aplicación y, en la medida de lo posible, que esas aplicaciones sean producto de un programa que incluya juegos distintos, aplicados de modo progresivo, partiendo siempre de los más fáciles a los más difíciles. El modo como el niño afronta el juego es, para un buen observador, la medida de su valor. Juegos valiosos son los que despiertan interés e implican progresos expresivos en la actuación de los participantes".
INDICE GENERAL:
Pág. 28 Inteligencia Verbal o lingüística. Pág. 50 Inteligencia Lógica - Matemática. Pág. 78 Inteligencia Espacial. Pág. 97 Inteligencia Musical. Pág. 112 Inteligencia Cinestésico - Corporal y Motricidad. Pág. 144 Inteligencia Naturalista. Pág. 158 Inteligencia Pictórica. Pág. 180 Inteligencias Personales.
Más adelante escribe sobre "INTELIGENCIA Y DESARROLLO HUMANO"; "EL EXCESO DE ESTIMULOS ACTÚA COMO DESESTIMULO", "DESARROLLO PRENATAL", "DESARROLLO INTELECTUAL HASTA LOS TRES AÑO", "COMO AYUDAR A DESARROLLAR LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES"."JUEGO Y APRENDIZAJE", "JUEGOS Y HABILIDADES OPERATORIOS", "COMO UTILIZAR LAS DINAMICAS COMPRENDIDAS EN ESTE MANUAL", "COMO UTILIZAR LOS JUEGOS", aportando espléndidos resúmenes acerca de "INTELIGENCIAS Y SUS LINEAS DE ESTIMULACIÓN", "LO REFERENTE A METAS U OBJETIVOS A PERSEGUIR EN LA EDUCACIÓN INFANTIL, EN LA ENSEÑANZA BÁSICA, ENSEÑANZA MEDIA Y SUPERIOR", aportando un brillante resumen acerca de las etapas del niño con lo que sería la visión de SELMA, la visión de PIAGET, y relacionándolos con juegos estimuladores. Haciendo mención por lo que GARDNER denomina como CARTOGRAFIANDO, elaborando un cuadro muy explicito acerca de las características operacionales, acerca de centralizadores, irreversibles, anti transformadores, transductivas y egocéntricas. Presenta cuadros en resumen de las diferentes inteligencias, haciendo mención a la fase de edad en donde corresponden habilidades y algunos estímulos posibles.
Pero lo más importante de este manual. "DINAMICAS PARA ESTIMULAR LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES EN PREESCOLAR Y EN PRIMARIA", es el aporte precisamente en sus 301 dinámicas, que de manera puntual nos entrega el autor.
En donde cada una de ellas se desarrolla muy explícitamente, de tal forma que presenta -para cada una de ellas-, el nombre de la dinámica, a que habilidad hace referencia, otras estimulaciones, la preparación de la dinámica y el desarrollo de la misma.
Por lo que tenemos una espléndida obra que presenta dinámicas muy precisas.
Las dinámicas están organizadas según las inteligencias específica de que se trate, que actúan siempre de forma interdisciplinar y estimulan de modo simultáneo otras inteligencias.
Conociendo y explotando el tipo de inteligencia dominante en nuestros alumnos e hijos -por qué no-, lograremos:
MIS 301 DINAMICAS PARA ESTIMULAR LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES EN PREESCOLAR Y PRIMARIA.
Ochos capítulos que corresponden a las diferentes inteligencias identificadas por psicólogos y pedagogos modernos, a saber:
Presentadas cada una de ellas con una explicación muy precisa y puntual.
Una propuesta constructivista.
FICHA TÉCNICA.
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26 Junio 2010
A
RTES PLÁSTICAS Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA EN EL AULA
HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS.
Un tomo y 1 CD-ROM.
Nos comenta la Prof. Alejandra Bogolini en la presentación de la autora:
"Este material que ofrece la Profesora Laura Azzerboni es el producto de su formación en la educación por el arte y su sensible mirada creativa en la priorización del sujeto a transitar el rico camino expresivo del arte"
"En el recorrido de su lectura encontramos un sinfín de herramientas para el feliz desarrollo de sus propuestas, ofreciendo generosamente guías de conducción en un terreno poco publicado".
"Se deja traducir en el ejercicio de sus actividades el desinteresado amor por el sujeto que aprende, señalándole un rumbo, donde el aprender se vuelve un placer"
"De esta manera propone experiencias reconocimiento a nuevas experiencias, un juego".
"Una fiesta para el educador o la educadora, inquieto que busca propuestas que salgan de la tradicional currícula para optimizar al máximo las capacidades de nuestros alumnos, críticos y valiosos receptores de este quehacer, que no sólo apunta a los resultados visuales finales, sino al crecimiento individual".
En el placer de ejercitar las estrategias propuestas, el alumno se divierte, compone, rompe, tira, selecciona, da vuelta a la hoja, genera nuevas situaciones y obtiene un nuevo resultado, producto de su propia creación".
"Sería interesante comprender que todas estas acciones hacen al desarrollo de la vida misma y que quienes hayan transitado por este terreno con compromiso estarán practicando situaciones de vivencia completas que permitirán un mejor desenvolvimiento en el mundo del adulto".
"El encuentro con este libro "ARTES PLÁSTICAS Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA EN EL AULA; HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS". Nos pone en marcha en el marco de la especificidad, en un léxico técnico poco intelectualizado adrede, para poder ser comprendido en su totalidad, no sólo por los especialistas sino por los educadores de otras disciplinas ocupados en el desarrollo integral del alumno".
De la introducción en el libro "ARTES PLÁSTICAS Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA EN EL AULA; HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS". Anotamos lo siguiente:
"Es a través de la observación, de la reflexión, de la sensaciones que nos contactemos y nos comuniquemos con el resto del mundo y el arte es esa fuente de conexión interior y exterior, el sentimiento y la expresión; la observación y su representación, el ser íntegro".
De la autora Profesora: Laura Azzerboni; anoto lo siguiente, que en su presentación nos comenta:
"Las actividades aquí propuestas, en su mayoría, las he realizado con mis alumno".
"La idea principal consiste en presentar diferentes posibilidades para abordar los contenidos...".
"Antes de desarrollar las actividades, considero importante adentrarnos un poco en nuestro rol como docentes..."
"...también es necesario desarrollar las distintas partes en que se divide una clase, en que consiste la planificación; de esta manera podemos mejorar nuestra organización, para luego entrar de lleno en las propuestas, puesto que no es posible trabajar las actividades como si estuvieran descontextualizadas".
"Las distintas propuestas están divididas en clases y en actividades, debido a que en el caso de las primeras, las pautas de trabajo están más diferenciadas y considero que pueden llevarse a cabo en una clase. En el caso de las actividades, la explicación es más generalizada y no es posible determinar su duración, dado que depende de cómo se desarrolle. Igualmente, es importante tener en cuenta que no debemos extender durante demasiado tiempo una misma actividad, ya que los niños pierden el entusiasmo por el trabajo".
"No es mi única intención facilitarles actividades para sus alumnos, también espero incentivar la creatividad que existe en cada uno, ya que a partir de estos disparadores que les presento pueden estimular otros que surjan de ustedes mismos; es por eso que presento este libro...,"
Pasemos a anotar el índice del manual: "ARTES PLÁSTICAS Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA EN EL AULA":
Marco teórico. La didáctica. La plástica y los alumnos. La planificación. Características de las etapas de desarrollo creativo. Materiales, herramientas y soportes.
PRIMER CICLO:
Expectativas de logro que un alumno debe de alcanzar al finalizar el primer ciclo son: La realización de producciones espontáneas a partir del descubrimiento y la utilización de materiales, convencionales y no convencionales, basándose en la exploración de los elementos constitutivos de la imagen (punto, línea, textura, colores primarios y secundarios, formas planas y volumétricas). Reconocimiento y diferenciación de estos elementos y los materiales en la bidimensión y en la trideminsión, tanto en producciones propias, ajenas y del entorno. Participación, respetando roles y pautas. Apreciación y respeto por las producciones propias, las de sus compañeros y las del entorno cultural. Utilización de los recursos estéticos para la proyección y exteriorización de su efectividad. Actividades: A.- Nos conocemos. B.- artistas. C.- Períodos de la historia del arte. D.- Juegos y juguetes. E.- Cuentos e historias. F) Cuentos e historias. G) El entorno. H) Situaciones didácticas. I) Trabajo en conjunto. J) Actividades de un día. K) Actividades de un día. L) Eventos especiales: desfiles y concursos. M) Los títeres. 12) Técnicas. 1) Nos conocemos. 2) Artistas. Quinouela Martín. Raquel Corner. Xul Solar. 3) Períodos de historia del arte. Prehistoria. La cacería de animales. Las rocas. Egipto. Arte Precolombino (Maya, Azteca, Inca, Argentino). Las vasijas. Diseños de arte aborigen argentino. Máscaras aborígenes. Jugamos a ser aborígenes. 4) Juegos y juguetes. Juegos. Juguetes. Juguetes de ingenio. 5) cuentos e historias. Cuentos. Historias.6) El entorno. El barrió. La plaza. La ciudad. 7) Situaciones. 8) Trabajo en conjunto. 9) Actividades de un día. 10) Eventos especiales. Concursos y desfiles. 11) Los títeres. 12) Técnicas. Datos sobre los temas abordados. Biografías. Quinquela martín, Raquel Forner, Xul Solar, Periodos artísticos. Prehistoria. Cueva de Altamira. Cueva de las manos. Arte Egipcio. Los jeroglíficos. Los dioses Egipcios. Las momias. Arte Precolombino. Alfarería Técnicas de modelado. Características de la vestimenta. Diseño de arte aborigen Argentino. Recetas de masas. Masa de sal. Masa de sal con cargas. Masa cocida. Pasta de papel p papel maché. Engrudo cocido. Historia de los mascarones de proa. Historia de las máscaras. Historia del tótem.
SEGUNDO CICLO:
Expectativas de logro que un alumno debe de alcanzar al termino: Uso de los elementos constitutivos del lenguaje artístico en la organización del discurso con intención determinada: En la organización compositiva, seleccionando y combinando electos formales y tonales, en las diferentes técnicas que posibiliten planos con secuencias rítmico visuales presentes en la naturaleza. Comprometiendo el equilibrio en la creación de formas inéditas, reales e irreales. Decodificación de los códigos artísticos en producciones propias y ajenas. Mediante el análisis de los vínculos que se establecen en el empleo del color, forma, textura y su sentido expresivo en la imagen. Con uso de terminología específica. Generación de estrategias para el trabajo grupal con una finalidad determinada. Utilización de recursos estéticos que permitan proyectarse, exteriorizando la propia afectividad, con intencionalidad determinada. Actividades. 1) Nos conocemos... 2) Artistas. Antonio berni. Diego rivera. Joan Miró. 3) Movimientos artísticos. Arte cinético. Surrealismo. Cubismo. 4) Juegos. Competencias. Juegos de mesa. Juegos de observación. 5) Construcciones. 6) Artesanías. Telares. Palos de lluvia. Llamadores. 7) Historias, cuentos novelas. Historieta. Cuentos. Sombras chinescas. 8) El entorno: la ecología. El fondo del mar. 9) trabajo en conjunto. La televisión. 10) Mitología y leyendas. La leyenda de Kuaraí. El Minotauro. Mitología Griega. 11) Resignificar objetos y elementos. 12) Eventos, concursos y desfiles. 13) Técnicas. Soplado. Telgografía. Estarcido. Fratagge. Fotomontaje. Figura de alambre. Cartapesta. Falso tapiz. Datos sobre los temas abordados. Biografías. Antonio berni. Diego rivera. Joan Miró. Movimientos artísticos. Arte Cinético. Surrealismo. Action painting. Cubismo. Definiciones y técnicas. Definiciones. Técnicas. Historia de los murales. La historieta sombras chinescas. Mitología y leyendas. Mitología Griega.
TERCER CICLO:
Expectativas de logro que el alumno debe alcanzar al terminar el tercer ciclo: Producción artística de obras en contexto individual y grupal mediante organizaciones compositivas a través del uso de los elementos del lenguaje plástico-visual que impliquen secuencias, contrastes, figura y fondo, ritmo, equilibrio, tramas, movimiento, imágenes con color, sea por asociación, por intención, por oposición, complementarios, acromáticos y valores, en diferentes formatos. Interpretación y reflexión sobre proyectos y producciones a través de: El análisis formal de los elementos constitutivos de la obra. La identificación de géneros, técnicas y estilos. La relación de los recursos técnicos compositivos y el producto expresivo. La decodificación de grados de significación. Identificar y analizar los elementos participantes en el proceso de comunicación, caracterizando las formas de recepción. Actividades. 1) Nos conocemos. 2) Artistas: Oswaldo Guayasamín. Frida Khalo. Marcel Duchamp. 3) disciplinas. Dibujo. Pintura. Grabado. Escultura. La escultura del siglo XX. 4) Técnicas mixtas: Fotomontaje, transfer y pintura. 5) Libro de artistas. 6) Movimientos artísticos. Bizancio. Arte Gótico. Arte Precolombino. Pop Art. Informalismo. 7) Juegos. Retratos. La figura humana. 8) Historias, cuentos y novelas. 9) Arte callejero. El Circo. La murga. 10) El diseño. 11) fabricación de materiales, herramientas y soportes. Materiales. Herramientas. Soportes. 12) Técnicas... 13) a partir de obras de arte. 14) lenguaje artístico no tradicional. Happening. Performance. Instalación. Datos sobre los temas abordados. Artistas. Oswaldo Guayasamín. Frida Kahlo. Marcel Duchamp. Honoré Daumier. Movimientos artísticos y nuevas estéticas contemporáneos. Arte Bizantino. Arte Gótico. Pop Art. In formalismo. Arte callejero. El circo. La murga. Happening. Performance. Instalación. Definiciones. Historia de los mosaicos. Historia del vitral. El diseño. Bauhaus. Arte objeto. Retrato. Caricaturas. Apéndice: reciclado de papel y fechas.
En fín; el manual: "ARTES PLÁSTICAS Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA EN EL AULA, HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS"; nos presenta más de 200 actividades divididas en tres ciclos.
FICHA TÉCNICA.
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ALFONSO JAVIER MONÁRREZ RIOS
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16 Junio 2010

500 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA:
Una propuesta constructivista.
500 Estrategias para enseñar los temas de hoy de acuerdo a la nueva reforma educativa en la Educación Primaria.
Juegos y dinámicas novedosas; acerca de situaciones didácticas en el aula; para aprender jugando.
En cada actividad propuesta se señala:
Las actividades propuestas son realizadas por maestros de aula en unión con pedagogos; de acuerdo a la nueva reforma educativa.
"500 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA";
Para enseñar:
ESPAÑOL; ESTRATEGIAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA.:
MATEMÁTICAS; ESTRATEGIAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
GEOGRAFÍA; ESTRATEGIAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
CIENCIAS NATURALES; ESTRATEGIA EDUCATIVAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
HISTORIA; ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA.
FICHA TÉCNICA:
NOVEDAD.
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